'探讨流行音乐进课堂的可操作性'课题结题报告

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1、“探讨流行音乐进课堂的可操作性”课题结题报告让音乐课堂充满生命之活力(诸暨市草塔中学张蓿莉)一、问题的提出(一)背景分析音乐教育的目的是陶冶情操、培养创新精神与实践能力、提高文化素养和审美能力、增进身心健康。中学生处于身心发展最迅速的时期,音乐也成为他们生活中不可缺少的一个组成部分。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。对于音乐教师來说,最重要的工作是在教学过程屮不断地帮助学生发现美感。对于中小学生来说,音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说,基础教育阶段的音乐课,是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一

2、。但是,在我国中小学咅乐教育的实施过程中,音乐课的这一价值并未得到足够地重视。音乐课只是为了完成教学任务而上,填鸭式地给学生灌输一些音乐知识与技能,这样不仅让学生丧失学习音乐的兴趣,也失去了音乐审美教育的作用,这与音乐教育学的基木原理也是背道而驰的。(-)现状分析随着基础教育的改革与发展,特别是随着素质教育的不断向前推进,近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩:各级教育行政部门初步建立起了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构,改变了过去一育•无专门机构和无专人管理音乐教育的状态;制定了一系列指导中小学咅乐教育教学工作的法规和文件,改变了咅乐教育无法可依的涣散局面;中小学音乐课程开课率稳步上升

3、,改变了音乐教育长期存在着大面积空白的状况;引进学习了多种国外著名音乐教学法,教学水平有了明显提高;开展了一系列丰富多彩的课外校外音乐活动,有效地推动了整个学校音乐教育事业的发展。但是,我们也应清醒地认识到,目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应吋代发展的问题在咅乐学科中也同样存在。长期以來,我们的音乐课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性。为了学生的长足发展,为了顺应新课程,构建充满生命活力的音乐课堂显得尤为重要。我们面对的广大高中学生,有着强烈的审美需要,热切期望参与音乐生活,这是我们进行咅乐教育的有利条件。可如今我们不得不面对这样一个尴尬的现实一一现在的

4、高年级学生对音乐课不是特别感兴趣,就连音乐教师自己都承认高年级的音乐课不好上。你绞尽脑汁设计了有去的教学环节想动学生的情绪,可是到头来却没人理睬你。长期以来,从全国的广大地区,尤其是农村地区来看,这个问题尤为突出。学生喜欢咅乐,却不喜欢咅乐课本上的歌曲。我们必须从这个现实的基础出发进行高屮阶段的音乐教学。二、研究过程与方法(-)关键概念的界定流行歌曲:是流行咅乐中不可缺少的部分,指的是一种能在群众中广为传唱和流行的品位高雅、艺术性较高、有生命力的歌曲。这种广为传唱的歌曲,能够打动人、感染人,让人产生联想、产生共鸣并且能够影响人的行为。教学:是指能够使学习发牛的教育技巧和策略,它涉及师生间相互作

5、用的过程,也包括学习环境的某些准备。(—)研究对象与方法1、研究对彖:在校的高屮生2、研究方法:本研究总体上以实验法为主,首先,对音乐班的学生进行前测,分析流行音乐进课堂对学生审美发展所起到的作用,在具体实验过程中,还采用了一些辅助研究方法,如:问卷法,个案研究,观察记录等。三、结论(-)正确把握音乐课堂教育的特点,以音乐审美体验为核心,注重学生的情感态度与价值观。课堂是教师的生命力所在地,是学生智慧的发源地。作为教师,没有对事业执着的爱,没有对学生真诚的情,是不会取得成功的教学的。让爱充满整个课堂,让学生在朴素的课堂生活中去品位教学,用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲,用技巧引导学生全面和谐的

6、发展,我们要给学生创造一个民主和谐的发展空间。而次时的流行歌曲就起到了见缝插针的作用。流行歌曲与当今社会生活的联系比较密切,某些作品,如红极一时的校园民谣,确实也生动的反映了学生的生活与心态,再加上富于现代气息的节奏,易于传唱的旋律,带有强烈视听冲击的表演形式,使得学生对于流行音乐仿佛有一种天然的亲近感,对它的兴趣已远远超过了对古典咅乐的兴趣。所以,流行咅乐对学生的影响力在逐渐加大,这一点已成为不争的事实。现在的学生接触传媒是多元化的,学生可以通过电视、MP3、MTV、CD光碟、磁带等方式,以最快的形式接触最新的音乐,这就显露出音乐教材的“落伍”。再加上高年级的学生已经开始有一些逆反心理,你越

7、让他唱的他就越不爱唱,你越不让他唱的他倒乐此不疲。既然课上教的学生不爱唱,那么学生爱唱的能否在课堂上教呢?答案是肯定的。班里有个叫王超的学生是香港歌星谢霆锋的铁杆歌迷。他说:谢霆锋,英俊帅气,天生傲骨,我行我素的性格让他着迷。但更欣赏的是那个为梦想而执着的霆锋。霆锋对音乐的热情可以感染身边的每一个人。在俊美的外表之下,其超凡的音乐才华让人隐隐感受到了一种强烈的内蕴的冲击。当他拿起吉它吋,全身的血液

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