初中数学课堂中教法与学法的双向作用研究

《初中数学课堂中教法与学法的双向作用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学课堂中教法与学法的双向作用研究【摘要】在我国的初中数学课堂中，一直以来都过于注重教师的教学方法，由教师进行知识地传授，因而更多地对教师的方法进行着更改和创新，而学生一味地进行听讲，在学习方法上一直没有得到丝毫地改变。于是，很多学牛在这样的学习模式下，逐渐降低了对数学的学习兴趣，认为其本身是一种无趣的教学科目。为了改变这样的现象，教师应当对初中数学课堂中的教学与学法进行统一，将两者的作用切实地发挥出来。【关键词】初中数学；教法；学法；作用随着时代地发展，我国的教育领域发牛了很大的变化，以往过于单一的传授式教学不再被师生所推崇和认可，在素质教育的冲击下，教师可以广泛地应用多种

2、新时代的先进教学方法，并迅速产生了一定的教学效用。在初中数学的教学课堂上，学生的学习积极性一直很难得到较好地调动，现如今，伴随其他学科地改观，初中？笛6步?行了实时地完善和发展，但是，所能产牛的教学效益是微乎其微地，整体的教学效率依IH没有得到太大地提升，学生的学习活动依然十分低。在这样的状况下，很多教师可以寻找英中的原因，他们发现数学这门学科，是一门逻辑性思维十分强的科目，因而开展起來不能向其他学科一样，它除了要注重教学方法的先进科学Z外，还需要实时改进学生的学习方法，促使他们能够掌握更为切实有效的学习技巧，能够迅速提高自己的学习能力。但是，在传统的教学思想中，教法与学法两者之

3、间，一直是被区别开来的，如果随便地将其连接在一起，并不能迅速产生太大的教学效用。为此，教师应当正确认识初中数学教学课堂上教法与学法的统一，并釆用积极科学的方法，不断优越初中数学的教学与学法，一方面用以提高整体的教学效率，另一方面可以促使学生的学习更为有效，给予学生全新的学习思路和方向。一、正确认识初屮数学教法与学法的统一作用一直以来，在教育领域的教学当中，教法与学法始终处于分离的状态,很多教师认为它们如果注重于一方面，就需要忽略另一方面，否则就会导致两者的失调，降低整体的教学效率。而这样的思想也长期霸占了教学的主导方法许多年，直到现在，仍然有相当一部分教师过于注重自己教学方法地改

4、革，对于学生的学习方法创新不予以丝毫地关注，导致整体的教学水平一直处于较低的状态。为了全面改善初中数学的教学现状，教师应当实时改善以往的认知，将初中数学教法与学法进行合理地统一，并切实认识两者统一以后的作用，对学生的成长形成最为有效地帮助。在初中数学的课堂上，教法与学法首先是互相联系的关系，两者相互依存。很多时候,学法的产生前提是有一定的教学方法，学生可以根据教师的教学方法制定相应的学习方法。而教师的教学方法也可以根据学生的学习方法来进行创设，可以促使教学方法更加切实有效，能够符合学生成长的实际需求。其次，教法与学法会相互进行影响。在传统的教学模式中，由教师进行单一乏味地传授式教

5、学，学生进行集中地听讲，整个数学课堂十分僵化，缺乏一定的教学效用。而学生Z所以会表现出这样的学习状况，与教师的教法有着最为直接的联系，由于教师的教学方法长期不变，没有丝毫的新颖度,导致学生对于教学内容的学习，也一直保持着听讲的单一学习方法，实质的教学效用十分低。最后，初中数学的教法与学法，都能够促进教学效率地提升。无论是教师的教学方法设计，还是学生的学习方法规划，最终的目的都是为了提高初中数学的教学效益。在新课改的逐步落实中，初中数学的教法与学法需要进行一定地创设，进而较为科学地满足新时代素质教育的需耍，提高学生的数学素养。二、实现初中数学课堂教法与学法统一的策略(-)由教师加强

6、对学生学习的指导，使学生掌握更多的学习方法和技巧在初中数学的学习过程中，很多教师经常会发现这样的状况：很大一部分学生本身的学习能力十分高，但是在学习的过程中，却总是表现出很大的差距，而对他们进行一定的指导和讲解，他们又能够较快地掌握解题过程，形成便捷有效的解题思路。究其原因，主要在于学生没有掌握较高的学习方法和技巧，许多时候，学生的初屮数学学习是十分盲目地，他们不懂得如果进行科学冇效地学习，仅仅知道在课堂上进行认真地听讲，但是这种过于局限的学习方式，对于学生的成长所能产生的作用也是十分有限的。为此，教师应当以身作则，对学牛进行实时地引导，在课堂上和学生平时的学习过程中，较多地展示

7、一些有效的学习方法和技巧，督促学生形成科学的学习思路，能够模仿教师的示范内容，形成自己独特的学习方式，逐步提高自身的学习效率。对于一些以应用为主的题目，教师可以以提问教学为基础，进行反问、设问，使学生在这样的问题指导下，逐步形成正确的解题方案。而見，对于学牛不懂的数学知识，教师可以亲自示范学习的方法，在教师的多次示范以后，学生会主动地模仿教师的学习行为,更正自己的学习习惯和技巧，进而为以后的数学学习奠定基础。在初中数学的教学中，有一部分教学内容是以形体为主的教学，如圆柱体、圆锥体