动手做，培养小创客

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1、动手做，培养小创客今年刚满10岁的王月报了8个课外活动班。按照她的兴趣，她的妈妈高纪把这些活动班分成了3个梯队，第一梯队活动班的频率是每周一次,包括了书法和数学，还有一门叫火星人俱斥部的科学课。在最近一次科学课上，王月和六七个同龄人一起组装出了一台遥控汽车。一个来自北京科技大学的大学生指导他们“工作”，向他们讲解有关电磁波的物理知识。不过，对于这名10岁的小朋友来说，她并没觉得是在补习物理课，更像是度过了两个小时新奇的玩爪时间。成立仅有两年的火星人俱乐部可以看作是将创客硬件和STEM教育结合的少儿教育机构，STEM教育指的是包括科学、技术、工程和数学的跨学

2、科课程，它和传统以教师授课为主的课堂环境不同，这里的课程以物理科学、机器人、天文为主，授课老师引导学生制作一些电子装置和智能硬件,以互动的方式培养7至12岁小学生的动手创造能力，以此教会他们一些基本的科学知识。火星人俱乐部的课程均为自主研发，投入教学的课程体系包括针对低年级学生的“小小发明家”、高年级学生的“机器人头脑风暴”和高阶课程“小小工程师”。这家公司在北京拥有7个直营校区和4个合作校区，并为北大附中、人大附小等50多所公立学校开设外包科学课程。2017年1月，“火星人俱?凡俊被竦盟澄？资本领投的2000万元A轮融资。创始人刘扬在两年前还是一名北京大

3、学软件与微电子学院的硕士研究牛，课余时间兼职了一份数学和物理的家教工作。在他的辅导下，一个物理成绩中等的学生考到了全年级物理第一名，兴奋之余，他也看到了很多中学生常见的应试教育问题：对理科学习没理解、没兴趣、没创造。让学习知识的方式变得互动有趣，刘扬尝试在教学中围绕主题加入能动手参与的实验和硬件制造。在这一吋期，刘扬也看到了美国社会对“STEM教育”的复兴热潮，很大程度上得益于奥巴马政府推动的“2061计划”，这一国策将青少年STEM教育列入国家创新战略中。虽然中国当时还未有政策岀台，但对于创业公司来说，国外的STEM教育热潮是一个不可忽视的趋势。根据二级

4、市场统计，国内当时有约7000家主打机器人教育的机构和400多个品牌,这是一个相当分散的市场。»火星人俱乐部的创始人刘扬（左）认为以“动手做”而非简单听的教学方式将帮助学生激发创造力。创业初期，刘扬负责课程设计、开发教学硬件和授课。他设计的第一堂课是通过组装一台LED台灯，來讲清楚基本的光电知识。到了上课时间,教室只来了一个三年级的小男孩。刘扬没有扔给男孩一堆零件让他自己组装，他问的第一个问题是：普通的灯只能用1000个小时，为什么LED灯能用5万个小时？这个很“酷”的问题激起了小男孩的好奇心，刘扬在解释光电知识的同时，也会穿插着LED台灯的组装。到了第二

5、周，又有3个学生加入。通过口碑传播，一个月后刘扬招收到了20多个学生，其屮有16个成为长期会员，他们为刘扬带来了第一笔启动资金。少儿科学教育是一个产业链较短的行业，课程及课件设计是机构的核心竞争力。一开始，刘扬就在设计课程上确立了以“动手做”的形式教会学生探索科学知识。学微电子的他选择了自己熟悉的中学物理学大纲作为主线，设计了30课时内容和实物课件。在刘扬看来，这套大纲是很实用的基础物理学体系，针对不同年龄的学生，可以往大纲中填充难度不等的知识点，灵活性很强。火星俱乐部的主要课程分为声、光、能量、电磁、电子等模块，他们从初中和高中教材中提炼出适合小学生理解

6、、难度较低的知识点，然后设计岀配套的实验装置或与孩子在FI常生活中有关联的DIY课件，如牛顿摆、电磁秋千，还有超声波加湿器和电子小冰箱一类的小家电。“他们的套件设计既考虑到了孩子的能力区间，又能考虑到和课程的结合，二者的组合比较无缝化，这点让我非常吃惊。”顺为资本的执行董事李威对《第一财经周刊》说。这种以引导而非灌输，以“动手做”而非简单听的教学方式也吸引了家长，其中包括王月的妈妈高纪。在她看來，即使孩子最终没冇完全理解这些知识，但能开心地自己动手完成这些小装置，知道基本的工作原理己经足够了。“今后老师在课堂上说起某个概念，她能够有一个大体印象就可以了高纪

7、说。家长的认同直接转化成了引流效果明显的口碑传播，与高纪要好的六七个家长在她的推荐下都为孩子报了“小小发明家”的课程。在几乎没有做线下推广的情况下，2015年3月开学季，火星人俱乐部两个月内招收到了100多个学主。一直以来，少儿科学教育的发展前景伴随着不少质疑的看法，在中国以应试高考教育为导向的基础教育市场，如果创客教育和STEM教育只是作为学生的课外兴趣补充，这看上去很难规模化。“主课的调剂、读书之余的玩物？那么这件事永远也不会有前景。”一名创客教育和STEM教育课程设计师在知乎上对此质疑。因此对于火星人俱爪部而言，只拥有大众消费市场的用户是一件颇有风险

8、的定位。不过，到了2016年，随着教育部出台的《教育信息化十三五规