中等职业学校班主任工作探索及实践探究

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1、中等职业学校班主任工作探索及实践探究【摘要】随着社会的发展，对各类高素质复合型人才的需求也越来越迫切。班主任工作在教育的第一线，是教育教学工作计划的助手，是学校、家庭与社会之间的桥梁与纽带。班主任的思想政治素质、职业道德、创新精神、工作理念等对学生的成长起着重要的作用。因此，在人才激烈竞争的大环境下做好班主任工作具有重要的现实意义和社会意义。本文主要深入探讨了做好班主任工作的举措。【关键词】中等职业学校班主任工作实践研究【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)02-0181-02随着社会的

2、发展，对各类高素质复合型人才的需求也越来越迫切。班主任工作在教育的第一线，是教育教学工作计划的助手，是学校、家庭与社会之间的桥梁与纽带。班主任直接影响着学生人生观、世界观和价值观的形成，也影响着中等职业学校的教育教学质量，甚至中等职业学校的生存发展。所以，在人才激烈竞争的大环境下如何做好班主任工作,是一个值得探讨的问题，具有重要的现实意义和社会意义。一做好班主任工作的前提一一具有较高的思想政治素质和专业技能班主任是班级的管理者、组织者、教育者，是班级工作的决策者。班级工作能否顺利开展与班主任的思想政治素质、职业道德、实际工作能力

3、以及专业技能有一定的关系。因此，作为班主任首先必须具有热爱祖国和教育事业的政治素质。班主任在工作中表现出来的责任感和敬业精神就是对人民和民族无限热爱的具体表现。班主任是学生的引路人，其思想政治素质决定和影响着其他素质的发挥。其次，班主任必须具备高度的责任感和良好的职业道德素质。班主任工作，不只是个体行为，而是一个群体职业行为的代表。教师的自重是在维护教育事业、在推动社会发展中的价值取向。可以说，做好班主任工作的关键是严谨的治学态度、较髙的思想境界和诲人不倦的育人精神。这对学生优良品质的形成有着积极的导向和促进作用。最后，专业技能

4、水平的高低、知识的广博程度也在很大程度上影响着班主任工作。班主任的成绩与学生对班主任综合素质的认知有直接关系。学生对班主任的认知内容主要是学历、专业技能及科研成果等。班主任若在班级工作中渗透一些本专业的发展前沿、在教学中拓展知识面、更新知识结构等内容，将对学生起到良好的引导、鼓舞作用。二制订班级管理制度，实施科学管理确定的奋斗目标能促进学生向着共同的方向奋斗、努力。首先，班主任有针对性地提出总体思路，然后再集思广益，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生参与班级目标的制订以及确定实现目标应采取的途径、方法和措施，以培养学生的班级

5、荣誉意识和集体意识。无规矩，不成方圆。科学合理的管理制度是中等职业教育取得成功的重要保证。因此，一个团结向上的班集体，必须要有一套切合本班实际可行的班级管理制度。学生若长时间严格遵守、执行班级管理制度，行为习惯就能规范化，从而形成一种有章可循的集体模式。三树立为人师表形象，发挥身教优势班主任在工作中应注重自身优势的发挥，要以良好的师者形象、规范的教师行为和人格魅力来感染、影响、带动和教育学生。班主任的气质风貌、行为方式和待人处世等，直接影响着学生的成长。有些方面的影响甚至会伴随学生的一生。班主任作为第一线的教育教学工作者，应注重

6、为人师表。班主任在管理学生的过程中，应以身作则，要求学生做到的自己要先做到，坚持诚信、守时、表里如一；始终以积极向上的精神风貌影响学生，以高尚的品格感染学生。与此同时，班主任还应团结学生，凝聚集体向心力，努力建设一个团结友爱、积极向上的班集体，为学生的健康成长营造良好的氛围。四树立以学生为本的工作理念班主任要想管理好一个班级，使每个学生健康成长，必须具备正确的管理理念。以学生为本的工作理念，强调以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教师的引导作用应与学生的主体作用有机统一。第一，尊重学生。班主任应尊重学生的个性，尊重每一个学生

7、的人格。学生的成长经历不同，其个性心理也不同。在班级工作中，班主任要从每个学生的实际情况出发，尊重每个学生的个性心理，实现个性化培养。尊重学生的人格，是尊重学生的实质。无论学生的学习成绩是优还是差，学生的人格都是平等的，班主任应同等尊重他们的人格。因此，班主任在日常生活中，需更加关注所谓的“差生”，经常与他们谈心，了解他们的精神和心理状态，并对他们取得的进步进行及时表扬和鼓励，使他们真正感受到被理解、被关注的温暖，从而推动他们在其他方面努力进取。第二，发挥班干部的积极作用。管理的成功在很大程度上取决于用人是否得当。班级管理亦如此

8、。好的班干部，一方面能减轻班主任的工作负担，另一方面也可以培养班干部独立工作的能力。因此班主任应坚持全班参与的原则，慎重选择班干部。五结束语总之，要做好中等职业学校的班主任工作，必须具有甘于奉献的精神，严格要求的管理意识，持之以恒的拼搏精神和不断创新的意识。班主