《土地的誓言》教学案

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1、《土地的誓言》教学案新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之教案#8226;学案#8226;测案9、土地的誓言设计：时美红审核：批准使用：创作时间：20xx年3月教学内容：中学语文课程标准实验教科书人教版七年下册第62页至65页教学目标：1、知识与能力：流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。学习运用呼告、排比等修辞方法2、过程与方法：联系时代背景，通过揣摩、欣赏精彩段落、语句、词语体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观：增强学生热爱祖国家乡、发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。教学重点：通过揣摩、

2、欣赏精彩段落、语句、词语体会作者对故土的热爱的思想感情。教学难点：联系时代背景了解作者的思想感情，体会作者的爱国情感。资料链接：端木就良(1912—1996),原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人，现代作家。他和萧红、萧军、舒群、罗宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”，形成于20世纪30年代中期。1932年发表小说处女座《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》,1935年完成，成为对30年代东北作家群产生重要影响的力作之一。此后，他在上海和武汉等地从事抗战文学活动，创作亦走向成熟与多产，著有长篇小说《大地的

3、海》《长江》，短篇小说《遥远的风砂》，散文集《憎恨》，传记小说《曹雪芹》等。中国的30年代，是动荡不安的年代，国民党的白色恐怖，日本侵华战争的蹂蹒，把中国折腾得千疮百孔。曹京平为了掩人耳目，避免国民党迫害，在写完小说之后，突发奇想，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的名字。于是，用了“端木”这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。所以，他灵机一动，就将“端木红粱”中的“红”字改为“離”To但是“端木藤粱

4、”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。这样“端木蘸良”就成了曹京平的笔名。2、写作背景：1931年9月18S,日本在沈阳制造“九一八事变”，在三个多月时间里占领我国东北全境，使3000多万同胞沦为日军铁蹄下的奴隶。日本侵略军在攻占中国东北的过程中，烧杀抢掠，无恶不作，数以万计的中国军民被屠杀。在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战火烧焦的故乡大地，一步一回首！从此，迎接这些流亡者的，是饥饿、严寒、惊恐、伤痛，还有一一对故土刻骨铭心的思念！“九一八事变”10年后，

5、抗战依然艰难，流亡者依然无家可归。炽痛的思念越来越强烈的燃烧着作者的胸膛，他怀着难以抑制的激情，写下了千千万万东北流亡者的心声-《土地的誓言》。教学过程：一、自主学习1•查字典,给下列加点字注音。端木煎良（）炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）怪诞（）亘古（）默契（）田垄（）蚱虫孟（）污秽（）澜语（）碾（）辘（）镐（）泛滥（）2.查工具书，解释下列生词。（1）炽痛：热烈而深切。（2）嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。（3）斑斓：灿烂多彩。（4）怪诞：奇怪；古怪。（5）亘古：整个古代。（6）默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。（7）污

6、秽：不干净。不干净的东西。