2018民主生活会党组班子对照检查材料

2018民主生活会党组班子对照检查材料

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1、2018民主生活会党组班子对照检查材料领导班子对照检查材料一、存在的主要问题及表现在政治建设方面存在的问题一是政治敏锐性和政治洞察力不够强。领导班子带头严守政治纪律和政治规矩,深入开展政治纪律和政治规矩集中教育,取得了一定成效,但政治敏锐性和政治洞察力还有待加强。在一些党员干部中,对社会上的一些不良思潮没有作坚决的斗争,对一些苗头性倾向性问题,甚至一些错误言论,没有及时旗帜鲜明地反驳和纠正。尤其是,网络管控和舆论引导工作还存在盲区,对新媒体上的言论引导水平还需提升。二是落实意识形态工作责任制政治担当不够,抓意识形态工作的载体少。对意识形

2、态工作是新时期党的一项极端重要的工作的认识还不够深,对互联网新时代下的意识形态领域斗争的严峻性、复杂性、隐蔽性认识不够到位,认为意识形态工作是软任务、软工作,不好抓、不好管,难收效、难评估,加之意识形态工作高度敏感,因而或多或少有一些畏难情绪、等靠思想。在面对社会热点和敏感问题宣传报道,特别是社会负面报导时,对干部党员的引导还不够,工作常常处于被动应付状态,整个意识形态宣传工作显得较为疲软和被动。如:虽然开通了微博,但存在发布次数不够多、报道不及时、内容单一化的现象,并没有真正起到“交流工作经验、解读政策措施、收集民情民意”的作用。三是

3、在与党中央保持高度一致上还不够精准到位,贯彻中央决策部署还不够坚决有力。在贯彻落实党的路线方针政策,特别是党的十八大以来党中央重大决策部署上以及习近平新时代中国特色社会主义思想方面,存在措施不够精准、成效不够显著等问题,缺少体现部门特色的创新性招法和举措,特别是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想与事业发展结合得不够紧密。比如在开展服务时,有时会存在急于求成的心理,措施还不够精准到位。2.在思想建设方面存在的问题一是对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够深入,对其思想精髓领会不够深刻。党组集中学习安排比较密、抓得也比较紧,但对个

4、人自学抓得还不够,对习近平新时代中国特色社会主义对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细,主要还是局限于会议精神的传达和表面的学习,没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平同志的讲话精神紧密联系在一起;在学以致用上还存在差距,工作中更多注重领导讲话、政策文件和业务知识的学习,多是用于传达贯彻,对如何在领域内更好地发挥习近平同志提出“八个明确”和“十四个坚持”理解认识还不够深刻。结合各自工作领域,利用重要理论指导解决一些战略性、专业性问题不够,没有很好地发挥理论对实践的指导作用。如:在围绕政府中心工作上,在服务治乱拆违建高端工作中,虽然

5、有较强的参与意识,也具备积极性和主动性,但缺乏一定的科学规划和工作策划。二是理论学习缺乏刚性要求,思想政治建设缺乏考核机制。在干部理论学习实践中,对于理论学习和政治思想提高情况的检查和监督缺乏定量和定性的规定和标准,使理论学习难以量化把握。在对干部考核过程中,缺少理论学习内容的考核项目和标准,尚未形成比较系统、具体、可量化的干部思想政治建设素质评价标准,从而导致在对干部进行年度考核时,往往出现对业务工作考核的指标偏多,对思想政治建设考核偏少,这也是部分干部热衷实际业务工作而轻视思想政治建设的主要原因。2.在组织建设方面存在的问题一是落实

6、上级决策部署创新性、主动性还不够。党组虽然在贯彻执行党中央、市委决策部署时,能够做到不打折扣,不做选择,紧跟形势任务,及时落实上级指示,但是落实上级决策部署创新性、主动性还不够。对于上级安排部署的工作虽然也能保证质量,但是基本上按部就班,没有新意,不能够做到创造性的完成工作;班子成员经常只关心分管的领域,对不直接分管的工作发表意见不主动、不充分,发表意见“随大流”,多数时候“没意见”,不能充分发挥民主决策制度作用。二是落实请示报告制度严格性还需要加强。领导班子坚持认真执行请示报告制度,在工作中的重大问题、临机处置的突发情况、个人的有关事

7、项上,都能严格按规定按程序请示报告,但对一些日常工作或者自认为不重要的工作请示报告不够,思想和行为中还一定程度存在变通折中的现象。向上级机关和领导同志汇报工作时,说成绩、说亮点多一些,讲问题、讲缺点则少一些,希望得到上级认可的心思要重一些,敢于揭短、亮丑的勇气还不够。三是党内政治生活的质量和水平不够高。领导班子坚持推进党内政治生活规范化、常态化,各位班子成员带头研究部署,带头参加专题研讨,带头上党课,但由于忙于日常事务,班子成员虽然都能坚持正常参加“双重组织生活”,但班子成员之间的工作交流多、思想交流少。批评和自我批评还未做到知无不言、

8、言无不尽,还一定程度存在怕丢脸、怕得罪人的顾虑。党内政治生活内容和形式比较少,缺乏吸引力,对党员同志解决思想上的困惑帮助不大。党内政治生活习惯于沿用旧制度、旧方式,灌输多辨析少,宣讲多互动少,指导实际工作效

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