2016小学教师教育教学知识与能力试题附答案及解析

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1、2016小学教师教育教学知识与能力试题附答案及解析一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1・“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作月的因素是A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力【答案】Bo2•教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】Do3•小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小

2、林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏A•道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育【答案】Co4•我国制度化学校教育体系包括①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D•②③④⑤【答案】Bo5•与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在A•生活性B・计划性C・组织性D.系统性【答案】Ao6•有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】CO7•儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏A.维生素AB・维生素BC•维生素CD.维生素D【答案】Ao由于

3、饮食中缺乏维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A的吸收，致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。&当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移【答案】Bo9•教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性【答案】Ao10・不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于A.独立型B.依存型C整体型D系列型【答案】Ao11•将强化分为直接强化、替代强

4、化和自我强化的心理学家是A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克【答案】Co12•小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是A.内化B.泛化C.焦虑D.移情【答案】Bo13•按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于A•理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】Do14•荀子在《劝学篇》中指出：“不积践步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则【答案】Ao15•在教学《长方形和正方形周长》时，张老师［亿师学教师考述研究院提供］将:

5、“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于A.知识性目标B.过程性目标C.机能性目标D.情感性目标【答案】Co16•按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织【答案】Co17•体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是A・课程计划B.课程标准C•教学大纲D.教学目标【答案】Ao小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法【答案】Bo19•新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为

6、分组教学的依据,这种教学评价属于A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】Co20•根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性【答案】Ao二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21•简述马斯洛的需要层次理论。【解析】马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要，共七个层次。其中，前四个层次属于匮乏性需要，

7、后三个层次属于成长性需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。22•儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？【解析】从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的