青岛六十六中绿化植物调查、分类、挂牌.doc

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1、青岛六十六中绿化植物调查、分类、挂牌研究性学习设计作者姓名任职单位学科生物年级高二单元标题呼吸作用和光合作用研究性学习名称青岛六十六中绿化植物调查、分类、挂牌小组成员所需时间2周【课题背景】我校的校园比较大，校园内的种植植物种类繁多。而且，学生在平常的时候就会问这种或那种植物的名称以及名称的由来等。另外，调查法又是进行科学研究的一种常用方法，操作也比较简单。通过对校园植物的调查、分类、挂牌这一活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解

2、。【研究意义】进行本课题研究的意义首先是满足学生的求知欲，让学生知道一些常见的绿化植物的名称；第二，本课题从学生的生活实际出发，能激发学生学习生物的兴趣；第三，通过对身边的植物的了解，使学生认识到植物对于环境的重要性，从而培养学生保护环境的意识。【本课题介绍】本课题的主要内容是调查校园内的绿化植物，这是针对学生感兴趣的问题开展的，旨在满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和提高学生的生物科学素养。本课题研究的基本流程是：学生学习植物分类的基本知识——形成研究小组，开始实地调查——将调查结果制作成PPT并在全班交流，制成分类牌、挂牌等。【研究性学习的目标及准备】【过程】（过程要体现研究性学习的

3、主要环节）阶段学生活动教师活动第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）查找相应的资料，找出自己感兴趣且与生物有关的课题。介绍研究性学习的一些方法。动员学生思考有价值的课题。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题六十六中校园绿化植物分类调查指导选题成立课题组根据学生的专长和个性成立学习小组，每组设有一名组长。每组8-10名同学指导分工形成小组实施方案设计好各小组的调查路线，准备好有关植物分类的书籍和调查设备。查看学生的调查方案，对不够完善的方案，提出自己的改善建议。第三阶段：课题实施阶段1.首先是学习小组展开调查，记录调查到绿化植物的种类，包括文字和图片资料。2.整合

4、调查资料，制作PPT，并在全班展示调查结果。3.每小组采集5种植物的标本，参加植物鉴定比赛。4、制作并给校园植物挂牌。组织学生进行成果展示与交流。【评价设计】可评价的学习要素：1.选择相应的调查方法来调查2.对植物种类相应特征的选取记录评价方法：完成相应的调查报告和展示PPT（小组内+小组间+教师点评）评价指标：1）调查报告的规范性2）调查方法的可操作性和科学性3）对青岛六十六中校园植物分类统计的有效性4）活动中相互交流配合，有效体现小组合作精神【资源准备】与植物分类有关的书籍和网站；数码相机或有拍照功能的手机等植物分类调查方法：1.植物分类学http://cpgltd.gsau.edu.

5、cn/sjjx/ShowArticle.asp?ArticleID=762.校园植物分类调查案例http://www.ohzx.net/?action=view&caseid=2016&sid=102