沪科版物理八年级9.5《机械效率》WORD教案5.doc

《沪科版物理八年级9.5《机械效率》WORD教案5.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、机械效率学科物理班级九年级日期教者课题五、机械效率（一）课时数1教案类型新授教学目标1、知道有用功、额外功、总功的概念，理解机械效率。2、根据机械效率公式进行计算。教学重点能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法教具准备铁架台、动滑轮、规格相同的几个钩码、细线、刻度尺、弹簧测力计作业内容教学后记教学过程分课时计划（内容、课型、步骤、方法）附记（一）　新课学习师：我们在上一节“功的原理”曾经学过，使用机械时，人

2、们所做的功，都等于不同机械而直接用手所做的功。以动滑轮提升重物做功为例，如图1，动力对绳子做的功等于动滑轮提升重物做的功。同学们想想：若动滑轮很重，绳与动滑轮间的摩擦较大时，动力对绳子做的功还等于动滑轮提升重物所做的功吗？　　生：（思考与猜测）……　　师：我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？　　生：做实验！　　师：好主意！那么如何进行实验呢？　　生：我们可以用动滑轮提升重物匀速上升一定的高度（如图1），分别测出物重G、拉力F、物体上升的高度h、绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，再分别计算出动力对绳子做的

3、功（W＝F·S），动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），两者相比较就可以知道“两功”是否相等。　　师：思路完全正确！现在就请同学们完成这个实验。生：分组实验（教师查巡、指导）。师：由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。这究竟是怎么回事呢？这难道与功的原理内容相矛盾吗？教学过程分课时计划（内容、课型、步骤、方法）附记生：（讨论分析、教师引导）利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以，人作的功除了提升重物做功之外，还必须克服动滑轮的重力、摩擦力（实验存在）而作功。

4、前面学习功的原理时没有考虑这“两力”的影响，所以上述实验结论是功的原理在实际中的应用。在使用杠杆、滑轮组等机械时也有同样的结论。　　师：从实验和上面的分析我们知道：利用机械时，机械直接对物体做的功只是动力对机械做功的一部分。机械直接对物体做的功是我们完成做功的目的，是想做、有用的功（W有用），而克服机械本身的重力及机械部件间的摩擦所做的功，这是我们不想做的、无用的但又不得不额外做的功（W额外）。有用功与额外功之和就是机械克服全部阻力所做的功，这也是要求动力总共所做的功（W总）。即W总＝W有＋W额。在使用机械时有用

5、功只占总功的一部分，我们总希望有用功在总功中所占的比值越大越好（额外功所占的比值越小越好）。不同机械、不同的使用情况，比值是不等的，比值的高低是机械性能优劣、质量好差的重要标志之一。如何比较呢？　　师：我们应引入新的物理量，那就是机械效率（η），用它来表示有用功在总功中所占比值的大小。　　师：由机械效率的含义，我们能否写出它的表示式？　　生：（讨论、分析得出：）　　　　　师：请同学们计算出分组实验所用动滑轮提升重物时的机械效率大小；再测算当动滑轮下增挂两个钩码时动滑轮的机械效率的大小；比较用同一动滑轮提升不同重物

6、时的机械效率大小。生：（分组实验、计算分析、讨论）机械效率是有用功与总功的比值。同一机械，当有用阻力加大时，即物重加大时，机械效率增大，但总是小于1。机械效率只有值的大小而无单位。　　师：为什么机械效率η＜1？　　生：因为W总＝W有用＋W额。使用机械时，除了要作想作的有用功外，还不得不克服额外阻力作功。如背米上山，除将米背上山顶还必须将装米的工具背上山，人也要登上山，所以W额≠0，则W总＞W有，即η＜1。　　　　　　师：通过上面的分析，请同学们考虑如何提高机械的效率？讨论：结合水桶问题说明：有用功和额外功的变化关

7、系教学过程分课时计划（内容、课型、步骤、方法）附记师：若η＞1说明什么？生：一定错了！这与功的原理相矛盾。　　生：（讨论、教师引导、分析）提高机械效率的途径：一是增加有用功在总功的比例（增加物重）；二是减少额外功在总功的比例（减轻机械结构，减少部件间的摩擦）。　　师生共同小结、归纳。（二）问题讨论教师出示题目，学生讨论分析、计算（过程略）。1、机械效率越大的机械必定是[　　]　　A、越省力；B、越省功；　　C、有用功越多；D、有用功在总功中占的比例越大。　　2、不计摩擦，用定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同一重物上

8、升同一高度，则机械效率最大的是[　　　]　　A、定滑轮；B、动滑轮；　　C．滑轮组；D、一样大。　　3、提高机械效率有哪些方法？　　4、某人用图2所示的滑轮组提起1200牛的重物上升2米，所用的拉力是500牛，①求：此人所做的有用功、总功、机械效率分别是多少？②若克服摩擦所做的功是400焦耳，求动滑轮的重力是多少？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）课外思考