初中化学课堂有效教学几点看法

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1、初中化学课堂有效教学几点看法【摘要】化学是一门实用性很强的学科，课堂教学的效果如何是学生全面发展的关键。鉴于此，本文对化学课堂教学的有效性进行了探析。【关键词】化学；课堂教学；有效性新世纪课程改革最终目标和立足点之一是课堂教学，而课堂教学的出发点和归宿点是课堂教学的有效性问题。有效的课堂教学是学生增长知识和培养能力的前提，是学生情感、价值观健康发展的关键，是学生未来全面发展的现实保证。1将课堂化学教学生活化在初中阶段，学生得到的课堂知识与社会实践结合的机会有限，因此将课堂教学生活化是一条很好的途径。化学教师要善于从熟悉的环境和事例中发掘实验素材，丰富教材内

2、容，拓展学生视野，激发学生学习兴趣和欲望，加深对周围事物本质的认识和理解，养成学以致用的习惯。因此，从身边的事物中开发出"身边的化学实验”，寻找生活化的实验课程资源是课程资源的有限途径之一。化学离不开生活，生活中处处有化学，我们的实验也离不开生活。利用生活中最常见的用品，就可以完成许多实验。如：利用可乐中的气体探究二氧化碳的性质；利用碱面和食醋反应产生的气体使燃烧的蜡烛火焰熄灭；洗衣粉检验学校水的硬度等。如“家庭小实验”（硬软水的区分、测定厨房物质的pH、溶液酸碱性对头发的影响等），以此使学生认识和理解化学科学对个人和社会的贡献与价值，对学生进行"科学的生

3、活”和“生活中的科学”教育。为了更好的辅助化学教育教学，突出实验的功能，应结合化学教学实际，补充一些小实验用于验证一些物质的性质，建立一些概念或结论，巩固现行课本中实验的效果。2提高初中化学教师应用信息技术的能力目前农村初中化学教师的多媒体操作能力，尤其是多媒体计算机的操作技能和网络技能还相对较低，教师的观念、技术应用技能、以及教学方式都关系到整合的成败。要把信息技术与初中化学教学整合落到实处，就要求教师具有现代化的教育思想、教学观念，要掌握现代化的教学方法和教学手段，要掌握基本的信息技术知识，能有效地获取信息和处理信息，要具备数字化资源的使用和开发能力，

4、具备信息技术与化学教学整合的能力等。首先，要让教师认识到信息技术与课程整合是一个必然趋势，是我国实现教育现代化的一个标志，具有基本的信息技术能力是对教师的基本要求，掌握信息技术的应用已经是一件刻不容缓的事。其次，要使教师对整合有一个积极的心态，敢于克服畏难情绪。再者，加强教师应用信息技术能力的培训。提高教师信息技术应用能力，必须要加强各种培训工作，如：积极争取项目培训、校本培训、兄弟学校结对子培训等，不断提高教师的信息能力和信息意识。当然，在培训中倡导教师使用信息技术参与教学实践，弘扬“现吃现买”、整体推进、共同提高的帮带热潮。最后，要鼓励教师之间的相互学

5、及教学交流活动，注重在教学实践中、在教学交流和教学研讨中提高他们应用信息技术的能力。3积极进行问题情景教学在初中化学教学中，教师要通过各种途径创设问题情景，引导学生发现和提出问题。化学探究实验是最形象、生动、直观的创设问题情景的方法之一。例：做空气中氧气含量的测定实验时，首先让学生仔细观察实验的过程，然后鼓励学生从不同的角度提出问题，如：学生提出了以下问题:（1）为什么水面会上升？（2）为什么水面没有上升到顶端而仅上升到1/5处？（3）瓶中剩余的气体是什么？（4）这个实验说明了什么？（5）对红磷的量有没有要求？（6）能不能用其他物质代替红磷做这个实验？一一

6、创设问题情景时，要多从学生的生活和已有的经历中寻找问题，探究学生生活经历中熟悉的问题，能够使学生认识到探究的价值，激发探究的欲望。4鼓励学生自主学习在新课程背景下，如何培养学生自主学习，学会学习是化学教学中的一个重要课题。例如为了让学生知道几种常见酸的主要性质及用途，并学会使用酸、碱指示剂检验溶液的酸碱性。教师在课堂上可以让学生自主学习，用自制的指示剂（牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等浸泡液），教师提供：白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠五种溶液;紫色石蕊试液、无色酚駄试液、镁条、锌粒、铁片、铜片、锈铁钉、稀盐酸、稀硫酸以及所需的实验仪器，让各小组自

7、主选择药品设计实验方案，等各小组基本确定了实验方案之后，教师展示实验须知，指导实验注意事项。接着学生开展实验，教师则提供适时地指导和帮助。待实验完毕，组织学生小组汇报，展示成果，教师同时把重要的实验结论记录在黑板上。然后，让学生根据板书自行总结，寻求规律。最后,得出常见酸的化学性质。这样的授课方式，不仅深化了本节内容的理解和认识，同时也锻炼和培养了学生的分析、归纳、推理及表达能力。在整个过程中，通过聆听他人的观点，整理自己的思路，取长补短，学生自主学习的能力得到了很大的提高。总之，有效的课堂教学不仅能使学生有效地积累知识、发展能力，而且还能相对节约学生的时

8、间和精力，减轻学生负担，促进教学质量的提高，这也需要相关教学从业者