信息的智能化加工教学设计方案

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1、《信息的智能化加工》教学设计方案一、学习目标与任务1、学习目标描述知识和技能①了解人工智能的定义②了解人工智能技术的应用③了解模式识别的定义、应用及原理④了解自然语言理解及其应用⑤智能机器人是人工智能技术的一项重要应用。了解其应用领域及产品l过程和方法:通过教师讲解、问题情境、体验人工智能软件等l情感态度与价值观:培养学生的自主学习能力，养成良好的分析问题和解决问题的能力。感受和体验人工智能技术给学习生活工作带来的影响，思考如何利用人工智能为人类服务2、学习内容与学习任务说明l本节课的内容：本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基

2、础》的第三章第3节内容。主要讲利用人工智能技术对信息进行智能化加工。计划授课课时为2学时。本节课为第1课时。l学习重点：1.理解人工智能的概念2.了解人工智能技术及其应用l学习难点：人工智能技术的原理[来源:Zxxk.Com]二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）①学生是高一年级的学生，有一定的学习能力和较强的求知欲，想象力丰富。②学生看过不少科幻电影，对人工智能充满好奇心。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）Web教室（√）（2）多媒体教室（）（3）室外活动（）（4）校园网（）（

3、5）Internet（）（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（√）（2）工具（√）（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（）（5）案例库（）（6）题库（）（7）网络课程（）（8）个人主页（）（8）其它（）3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）1个ppt教学课件、iphone手机、airplay四、教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课堂准备复习计算机信息加工的3种方式。强调信息的智能化加工是基于人工智能技术的。听讲、回顾复习回顾、承上启下，为提出人工智能的概念做准备。情境导入1.提出问题：什么是人工智能？2

4、.直接给出书上p50定义3.通过定义人工智能学科的概念，对人工智能的定义作进一步补充听讲、理解通过直接给出定义，开门见山，让学生了解人工智能是什么。教学过程一——智能机器的判断1.提出问题：如何判断一台机器拥有智能？并通过角色转换，让学生思考智能机器要如何模拟人2.扔东西给学生让学生接住，并分析这个过程中人用到的智能。1.思考智能机器要如何模拟人？2.分析接东西整个过程所用到的智能通过提问和设计情境，让学生参与进来，并思考问题、分析教师设计的情境过程，理解智能机器和非智能机器的区别。教学过程二——人工智能技术之模式识别[来源:Z_x

5、x_k.Com]1.模式识别的定义2.指纹识别及其原理和应用3.解决问题：为什么说指纹识别是一种人工智能技术？4.介绍语音识别、手写识别、光学字符识别和图像识别的应用1.听讲2.思考人工智能技术跟非智能的区别通过讲解、提问，让学生知道什么是模式识别；用统一的格式让学生了解模式识别的原理；以及了解模式识别的应用。[来源:Z。xx。k.Com]教学过程三——机器是如何模拟人的思维的？1.让学生阅读p50人机大战资料，并思考“更深的蓝”是一台怎样的智能机器？它为什么能战胜人类？2.道出人工智能的本质：目前还是以程序设计为基础。3.人工智能

6、程序和普通程序的区别是算法的区别。1.自主学习课本相关内容，并思考问题2.听讲通过阅读和思考，结合教师分析，让学生明白人工智能程序的本质是以使用智能算法的程序设计为基础。教学过程四——人工智能技术之自然语言理解1.自然语言理解的定义2.举例说明语音识别和自然语言理解的区别3.体验苹果语音助手Siri1.听讲2.共同体验人工智能程序Siri1.通过给出的一段难懂的文字，通过分析，让学生知道语音识别和自然语言理解的区别。2.通过体验Siri，进一步深化对自然语言理解和人工智能程序的理解教学过程四——人工智能技术之智能机器人和其他应用1.

7、什么是智能机器人P522.理想和现实的智能机器人3.几种智能机器人及其应用4.简单介绍人工智能技术的其他应用1.听讲2.观看视频通过图片和视频，介绍常用智能机器人及其应用教学过程五——人工智能的未来1.学生讨论人工智能的未来对人类的影响2.总结思考和讨论让学生思考人工智能的未来，开始思考如何利用人工智能为人类服务[来源:学科网]