浅析小学生作文习惯的养成

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1、浅析小学生作文习惯的养成席向红（四川省闻中中学附属实验学校四川闻中637400）摘要：写好作文虽然不是一件难事，但也不是一时半会就能学成的易事。教育学牛养成良好的作文习惯是小学语文课堂教学改革成败的关键。木文从勤观察、多阅读、博摘录、常练笔、重修改、赛佳作等六个方面全面地阐述了小学生作文习惯的养成策略与方法。关键词：小学生作文习惯养成写好作文虽然不是一件难事，但也不是一时半会就能学成的易事。面对刚进行作文启蒙训练的小学生来说，写好作文关键就在于小学语文课堂作文教学中的教育。“什么是教育呢？简单一句话，就是要养成

2、习惯。”所以，教育学生养成良好的作文习惯是小学语文课堂教学改革成败的关键。怎样培养学牛良好的作文习惯呢？一、勤观察矛盾曾说：“想像的来源就是观察因而，要培养小学生养成良好的作文习惯，就必须培养小学牛的观察能力。要引导小学生用探索、发现和创造的眼光去观察周围的事物。诸如一座高山、一处浅丘、一般山泉、一条溪河、一座森林、一片草地、一处风景名胜、一个古（现）代建筑，一个（群）人、一个静（动）物或一次劳（活）动……等事物，都要鼓励学牛用探索、发现和创造的眼光，按一定的顺序，动、静结合和全面细致地观察、思考和想像……这样

3、，学牛自己就会发现身边既有大量的作文案材，也有使作文言之有物、言之有情和取之不尽、用之不竭的作文源泉。例如：在小学语文第五册第六单元的作文教学中，我引导学生带着学习《富饶的西沙群岛》一课所掌握的描写景物的方法，去观察家乡的山水风景，并鼓励学牛运用在荧屏、历画中看到的山水美景来进行创造性地想像。练写时还指导学生用上平时积累的佳词好句来叙写作文……这样，学生通过观察、体验、想像和创造，学生的作文成效就会较为显著。二、多阅读叶圣陶指出：“从写作的角度来说，阅读就是间接获取作文材料，就是借鉴别人的写作技巧因而，也就有“

4、读书破万卷，下笔如有神”和“笼天地于形内，挫万物于笔尖的箴言古训。”因而，要培养小学生良好的作文习惯，就必须引导学生在小学语文课堂教学中养成喜读、爱读、会读、乐读、多读和广读等读书习惯。要求学生除了每篇课文要认真阅读外，还应该大量阅读课外书籍。在大量的名著名篇阅读中既能让（其）更多地认识事物、感知自然、了解宇宙和悟解历史等知识；又能够培育其活跃思维和明白事理、分辨是非及弘扬真理；还能够卓有成效地提高其认识事物和分辨事理的能力。例如：教学《精彩极了和糟糕透了》课文后，我引导学生带着在阅读中的激情、体会和思考来叙写

5、《……读后感》，学生不仅能体验到课文作者叙利奥初写作文的喜、悲情感，还能感悟到作者历经写作及成长历程中的哲理……等等。三、博摘录培根曾说:“读书使人充实……笔记则能使知识准确。”父辈给我们传下了“诵读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的“劝读劝写”之说。纵观古今名篇佳作，尽管作者或是为说明一个事、或是介绍一个物、或是阐明一个理、或是抒发一种情……但文章的书面构成，大多是作者通过特定的文体和谋篇布局，并选用优美的词、句来构段成篇的。而这些名篇佳作中，既有大量的优美词语，还有很多格言警句和醒世箴言。而小学语文课堂教学，小

6、学生是由识字、到组词、到造句、到写作文。亦即由阅读、到体会、到说话、到写作的渐进的学习过程。所以，引导小学生在阅读中有目的地摘录丰富优美的词、句、段等，既能使之体会到语言文字的优美和享受其带给心灵的愉悦，还能让其在写作文时得心应手、出口成章和下笔有情。四、常练笔教学实践证明，经常的作文练笔是对学生书面表达能力的一种有效的训练。学生学习和生活中的点点滴滴都是其作文练笔的好材料。有位作家就曾因“嬉、怒、笑、骂皆文章”而成为一代文豪。所以，引导小学生将亲身经历的一件事或一次劳（活）动、亲眼观到的一处景物、一次阅读后的

7、感想、一次与长辈亲友的对话等等，按顺序、详细、具体和生动地叙写下来……这样既可以使之积累大量的作文材料，还可以提高其作文的质量和水平。例如：在小学语文第六册的课堂教学中，我利用学生读析感悟到《放风筝》课文的喜悦心情、叙写方法和急于放风筝的情怀，组织学生郊外放风筝并引导学生写《我与风筝比翼飞》作文；教学《赵洲桥》课文后，我组织学生在参观修建中的阎中嘉陵江四桥后，运用《赵洲桥》课文的叙写顺序和描写手法写《雄伟的阖中嘉陵江四桥》作文；教学《参观人民大会堂》课文后，我引导学生在参观市体育中心的基础上，指导学生写《拟建中

8、的阖中市演艺中心》作文……五、重修改高尔基说过：“语言的真正美产生于言辞的准确、明晰和动听。”“贾岛与韩愈的‘推敲’典故”就强调了作文修改的重要性。鲁迅也曾说：“写完以后至少看两遍，竭力将可有可无的文字、句、段删去，毫不可惜。”老舍先生也说过：“我写东西，一篇小文章要改很久，要改去庸俗的文字。”由此可见“好文章都是改出来的。”小学语文课堂的作文教学实践证明：作文