浅谈小学数学教学目标的设计

《浅谈小学数学教学目标的设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学数学教学目标的设计小学数学教学，是为了使学生通过学习，掌握基本知识和基本技能,学会数学思考，学会解决问题，并形成良好的情感态度和价值观，同时，通过学习，让学生认识数学，发现数学的奥妙，产生学习数学的兴趣，通过学习数学，进一步认识牛活，感受数学与牛活的联系，并发现牛活之美。因此，设计小学数学教学目标，要在数学学科目标的基础上，关注学生的个体成长，要体现数学的三维目标，要想方设法提高教学质量，减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的效率，这就耍求我们，在教学过程屮耍设计制订合理的教学冃标。那么，怎样设计小学数学课堂的教学目标呢？设计

2、数学教学目标有什么要求呢？一、设计教学目标要具体在课堂教学中，教学目标是整个课堂的主线，这个主线既要I韦I绕教学内容，也要切合学牛的实际，还要起到激发学生学习兴趣的目的，所以，这个目标的设计就尤为重要。怎样才能设计出具体可行的目标呢？设计具体的教学目标，首先要认真钻研教材，熟悉教学内容，其次要联系学生的实际，根据学生的学习特点，设计出简单、明了、可实现的教学目标。女口,在教学“圆的认识”时，我为了培养学生阅读数学课本的习惯，同时也为了使教学内容更易被学牛掌握，我设计的教学目标是：(1)什么是圆心？圆心用什么字母表示？圆心能决定圆的什么？(2)什么是半径？半径用什么字母

3、表示？半径能决定圆的什么？(3)什么是直径？直径用什么字母表示？我先让学生说出在生活中见过哪些圆，学生口答之后，我乂问：“你能画出这些圆吗？”学生稍有些停顿，好似在思考，我趁机说出本节课的任务，并说明画圆要有哪些条件等，然后出示教学目标，让学生读出这些冃标，并阅读课本。5分钟后，我让学生举手回答以上三个问题，学生口答后，我又问：“谁说说怎样画圆？”学生踊跃举手，说出了画圆首先要确定圆心，在根据给出的半径画出要画的圆。我对学生的表现给予鼓励。其实，在教学中，我并没讲解多少，而是把教学目标以问题的形式展示出來，引导学生阅读课本自己解决问题，从而获得成功的乐趣，培养学生学习

4、数学的兴趣。在本节课的教学中，教学目标起到了提纲挈领的作用，这样的教学目标，既具体明白，能使学生很好地学握知识技能，乂兼顾了学生的情感态度，使学生在轻松愉快的氛围屮学会了数学，还培养了学生阅读数学课本的习惯，效果非常好。二、设计教学目标要联系实际数学教学目标的设计既要联系学牛的牛活实际，又要联系学牛的学习实际。因此，设计数学教学目标，就要联系学生的生活实际和学习实际，使之通过学习数学，掌握基本知识、基本技能，学会数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感态度和价值感。女口，在教学一年级数学“9加几”时，设计的教学目标是怎么用凑十法进行进位加法的口算，在进行教学时,一位教

5、师处理得很好：他精心设计了“数手指”的游戏，让学生张开双手,从拇指开始依次数到小指：“一、二、三、四、五，”另一只手数“六、七、八、九”。教师紧接着问“再加上1是几啊？”学生齐答“10”“你是怎么知道的？”“9加1正好凑成10。”同时伸出双手，展示出10个手指。教师及时给予鼓励。在这一教学环节中，通过游戏，学生不知不觉地掌握了“凑十法”，既简洁明了，又趣味浓厚，同时还极大地调动了学生学习数学的积极性。设计教学目标，既简单明了，又联系学生的生活和学习实际，利用学生身边的素材，进行教学，加深学生对数学理念的把握。可见，数学既源于生活，又能丰富生活。三、设计教学目标要突出学

6、生的主体地位在小学数学教学屮，教学冃标的设计一定耍突出学生的主体地位，因为学牛是有思想的，他们有自己的情感，他们需要关心和尊重，因此，在数学教学中，要尊重他们，关注他们的情感态度和价值感。如，在教学“可能”“不可能”“一定”的认识后，做了一个游戏：让每个小组的同学，自由组合，分成两个组，利用手中的纸盒和乒乓球，设计一个猜一猜的小游戏，要尽量用今天所学的知识。学生自由分组，课堂气氛非常活跃，同学们积极参与游戏。在上述学习过程中，突出了学生在学习过程中的主体地位，为他们的锻炼和成长搭建了广阔的“舞台”，让学生自由分组，自己制订游戏规则，相互游戏，让他们积极参与游戏过程，使

7、他们动脑、动口、动手能力得到锻炼的同时，所学知识也在游戏过程中得到了巩固和提升。这样的教学，既关注了学生学习知识的技能，更关注了知识技能获得的过程，关注了学牛的情感，使他们的个体价值得到了充分的体现。总之，教学目标的设计，既要根据数学学科的特点，乂要关注学生的情感，让学生在获得知识技能的同时，得到情感态度和价值观的体验；既要注重知识技能的获取过程，乂要尊重学生，让学生在学习中联系自己的生活实际，因为数学来源于生活，同时它又使生活丰富多彩。我们的数学教学，要认真把握数学的学科目标，同时把握好我们教育的目标，升华课堂教学的气氛，努力使课堂绽放出智慧，成为