浅谈初中物理的实效性教学

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1、浅谈初中物理的实效性教学摘要：随着物理新课改的不断深入，教学效能是目前物理教学不断追求的目标，在学牛减负与掌握知识之间要找准切合点，教师的教与学生的学应当有行之有效的“桥”，这就是要注重教学的实效性。目前学生普遍对于学习持不悦纳的态度，尽管他们能在考试中拿到好成绩，但是付出了非常多的时间，“事倍功半”的效果使他们失去了很多课余时间。笔者认为在物理教学中的教与学缺乏高效的路径,学牛自由发展空间被繁重的学业压着的怨气，学生对投入与产出不满意的不接受心理，以及传统教学方式使学牛的兴致恢恢等。因此，教师应当要注重教育教学的实效性，结合学科的特点，木着学生的

2、成长特征来充分调动学生的主观能动性，在教学中采取行之有效的方式。木文基于物理教学的新课改，初步探讨物理教学中课前、课堂、课后环节的实效性。关键词：物理教学；实效性；因材施教物理源于牛活而又服务于牛活，初中物理新教材的教学大纲以探究为掌握知识的起点，以归纳总结来提高学牛解决问题的能力。新教材中处处体现了学牛以探究促自主学习的理念，充分调动学牛的主观能动性，不断培养学生的创新能力。在探究性教学中力求让学牛掌握科学的研究方法，淡化过去师生“灌输一—接收”教学模式，引导学牛善于发现问题、善于思考、善于归纳总结，在学习中变被动为主动。并以现实生活为起点，让学

3、生通过熟悉感来引导其兴趣，以兴趣来引导学习，以学习来引导其分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，要在兼顾多门课程的同时学好物理并不是件容易事。这就要求教师在教学的各个环节都要花足心思，注重每一个环节教学的实效性，环环相扣，让学生在有限的时间学到更多知识的同时增强个人的自主学习能力。如何使自己在新课标背景下更高效地组织教学，以下是笔者的一些看法：一、因材施教，注重课前实效性课堂的实效性不单单在于课堂的教学活动。前期准备有着举足轻重的作用。怎样在课前这一关键环节为新课的展开打下夯实的基础？俗话说“知己知彼,百战不殆/1.以教材为基。新教材的教学人纲是

4、教师备课的基础。在教学人纲的要求下，我们要深入研究教材，弄懂教材所传授的知识、思想，以实际出发，科学地确定教学目的，突出教学过程中的重难点以及知识的综合性联系。以教材出发,注重知识的横纵发展及知识的扩展和连贯性。依据教材内容和学生情况，详尽设计好教学过程的每一个环节，准备好每一个实验器材，完善多媒体教学课件，并不断地优化，以期达到最佳教学效果。比如在《怎样比较运动的快慢》的备课中，准备好详略得当的教学课件，准备好雅典奥运110米栏刘翔夺冠的视频，准备好去年校运会田径长短跑的素材等。设计好整堂课的教学过程及课后习题、作业等。2•以生为本。八年级的学生

5、无论生活还是学习往往都没有计划，即兴而为，兴尽而废。在学习当中总认为自己处于从属的位置，没有主人翁的态度去追求知识。这种方式与着重培养学生的能力要求相违背。所以作为教师，在这-•环节除了要熟悉教材外还有更重要的工作：掌握学生的基础，把握学生的习性，了解学生的知识结构。这对于准备的教学工作有很重要的作用，准备得充分，使自己能够有针对性地教学，“抓住了”学生，就使教学效果倍增。在这一环节引导学生有步骤地去预习新课，让学生对将学到的知识有个总体的概念，在其预习过程中着重引导学生提出问题的能力。笔者把这部分归结为“找麻烦”。比如在学习汽化前找出“为什么湿衣

6、服在阳光下且有风时干得比较快”这个麻烦。“找麻烦”能够激发学生自主学习的习惯，这是学生主动学的基础。比如在学浮力之前，学生通过预习就产生很多问题，如“为什么石头能沉入水底而木块却浮在水面上？”等。二、层层优化教学环节，注重课堂实效性新课程着重在于培养学生的创新意识，培养学生的个人能力。所以在教学环节应“严而不紧，宽而不松”，求知从严，思路放宽。1•在教学过程中充分运用多媒体技术展现与知识相关的媒体资料，把握知识点与教法的有机切合；把握现实与理论知识的联系，力求引导学生进入物理世界。比如在粒子与宇宙的教学中，课前放映一段解析宇宙的视屏，效果很明显。在

7、光的折射教学环节，解释岸上的人看水中的鱼吋，用本地的俚语“眼界高”来说明看到的都是虚的，这样学生一下子就理解到了。教材、教具、板书、多媒体课件、相片、视频、现实多元素相结合，通过精炼巧妙的语言，打造多样化的教学方式，不断完善每一节教学课堂。1.捷克教育家夸美纽斯认为：教育者的艺术表现在于使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习科学知识技能。在教学中，教师除了多元化的教学模式外，力求自身处于引导位置，把握好学生自学的能力，始终让学生处于主体的位置。对教学采取四段式模式，即提出问题、分析问题、解决问题、扩展问题。采取小组的教学模式，与教材相呼应，采用探究模

8、式，让学生掌握团队的实验、分析、归纳、谈论、总结的能力。比如在《探究凸透镜成像的规律》课上，先让学生提出问题“蜡烛透过透镜