浅谈初中古诗词鉴赏题型解题技巧

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1、浅谈初中古诗词鉴赏题型解题技巧中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)01-0063-02荆门市中考语文命题自2009年开始，将初中《语文课程标准》对古诗词赏析的能力要求，在题型设计上从单一的客观性选择题形式，转向以主观性表述题为主的多类型来考查。经过几年的实践，调查分析学生对此类题型的感受，发现学生往往对此有畏难心理，答题结果也是失分较多。通过对教学实践的总结，我认为古诗词鉴赏题虽有一定的开放性，比如鼓励考牛有创意地答题、能自圆其说的都可给分，但如果考牛尽量地按以下步骤解题，有助于他们更好地发挥阅读能力，获得此类题型的高分。解题第一步：阅读诗歌一

2、一划出“诗眼”或者表达作者情感的词语。诗眼是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。如王维《出塞》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤”，李白《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”的“怜”，陈与义《登岳阳楼其一》中的“口头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”的“悲”等等。这些关键词语一般就是“诗眼”，它们所传达出的情感，正是这些诗篇的主旨大意。抓住诗眼或是诗中表达作者情感的词语，捕捉到最佳信息，就可以带动全篇，完成对诗作的欣赏，有效地帮助解题。解题第二步：审清题干一一划出问题题目中的关键词，找准考点。由于考试受时间

3、限制，考生很容易匆忙马虎，还未正确准确审题就答题。如荆门市2009年语文中考题关于杜甫的《登楼》有一题：“本诗作者登楼抒怀，请结合本诗首联具体阐述作者抒怀的内容。”问题屮的“结合本诗首联”字样，有的学牛作答时根本就没看清，答案只写了“对国家的忧虑”这一个方面而导致失分。如果我们将问题题目中的关键词“结合本诗首联”“抒怀的内容”划出来，能起到很好的提示作用。解题第三步：规范答题一一讲究一定的答题规范性，扣紧得分点答题。中考时的诗歌鉴赏题考查的内容主要包含以下几方面：一是诗歌语言的赏析；二是艺术形象（主要是意境）的赏析；三是思想内容和情感态度的赏析；四是表达技巧和艺术手法的赏析。并且一般都

4、采用简答题的形式,重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。如何尽量规范答题呢？（-）诗歌语言类的赏析题诗歌语言赏析是古诗鉴赏的首要环节。诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。初中阶段典型题型主要有两种：品味炼字类和名句赏析类。1•其命题形式请你赏析某句中某词的妙处。这一联中最生动传神的是什么字？为什么？诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？某字在表情达意上的作用是什么？某诗句历來受到人们的赞赏，该如何理解？你从这句名诗领悟到什么人生哲理？你最喜欢诗中的哪一句，说明理由等等。这类提问，着重的

5、是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。答题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。2.其答题要点①解释该字的一般含义和在句中的意思。②展开联想和想象，把这个你认为“好”的字或者句还原句中描述景象。③说出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。其答题格式可以是：释含义+描景象+点情、境。（二）艺术形象类（主要是意境）的赏析题1.其命题形式这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗描绘了一幅怎样的画面？展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境等等。艺术形象的赏析一般比较难，初中阶段对学牛的理解要求仅限于对意境的初步感知，考试题型也主要考查学生对诗歌内容

6、的理解和对所描述画甸的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。2.其答题要点①展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。注意：一是描绘时要忠实于原诗用自己的语言，切忌直接引用或者翻译；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。②点明景物所营造的氛围特点。尽量用两个双咅节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。

7、答题格式可以是：描画面+点氛围+析情感。（三）思想情感类的赏析题1•其命题形式本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情？请分析某句诗的思想感情或内涵。请结合本诗阐述作者抒怀的内容。请你从内容上作简要分析。对诗词情感的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面八解答这类题应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系，做到言之成理，言之有据。2.其答题要点①诗歌各句（或相关的句子）分别写了什