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《经验文章：谈高三英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谈高三英语教学洞口一中彭先君高三这一学年里，英语教师既要完成高中英语第三册的教学，又要带领学生进行会考、高考的复习备考，再加上我们农村地区的学生英语基础差，要让学生在一年内成绩有较大的提高，可谓任务紧、压力大。我们知道，高考、会考在重视英语基础知识的同时，都突出以测试语言运用能力为主的原则，形成了以篇章阅读为主的试题布局。高三复习最终日的是提高英语语言运用的能力。因此我们在高三学年的做法是这样的：一、梳理边进行高三的课文教学，边对高中的内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。每单元除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外，
2、还结合高考第一轮复习资料《学海导航》上高三部分套题对学生进行反馈训练。这些套题为每4单元一套，包括单项选择20题(基本包括本单元主要语言点)、完型填空1篇、阅读理解4篇、阅读填空和写作各1篇。同时我们适当还穿插语法专项、句型翻译、阅读理解和完型填空强化习题，印发一些范文让学生背。并告诉学生：词汇、短语的学习不能脱离语篇。要求同学通过诵读课文、范文，试着造句加深对词语与重点句型的印象。二、归纳在平时教学屮对屮学六年所学英语知识进行归纳总结，将零散的、孤单的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出、总结出带规律性的东西，提高复习效率。比如
3、：(1)归纳中学课本中常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率教高的动词，如need,consider,suggest,expect,prefer等。例如suggest,可表示"建议”,也表示"暗示表明”等意义;还有suggestdoing的结构，以及做宾语从句时要用虚拟句型suggestthatsb.(should)do的结构，而作“暗示”、"表明'‘时则要用陈述语气；据此还可以联想到所带宾语从句屮用虚拟语气的相关动词insist,demand,order,advice等。再如need作情态动词用法时要和它的实义
4、动词用法相比较，以及后接动名词和不定式的用法相区别。(2)对有共同用法特点的词汇进行归纳、串联，形成知识链。如常用动名词(不能用不定式)作宾语的动词有：mind,enjoy,finish,imagine,suggest,avoid,practise,delay,appreciate,risk,等。中学课本中有一些与介词to连用的动词词组，后常接的动词V-ing形式易与动词不定式混淆，此类动词词组有objectto,devoteto,stickto,lookforwardto,get(be)usedto,leadto,getdownto,payattentionto,
5、prefer...to…。表示计划未能实现类的动词有intend,mean,hope,plan,expect,think,want,suppose等。(3)由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进彳亍归纳复习。如复习call用法吋，马上想到callsb.,callup,callfor,callout,callon,callat,givesb.acall,callsb.nameso(4)英语近义、同义词的学习和归纳可以扩大知识面，增强语言的使用能力。如在复besides用法时，可以联系except,but,exceptfor,exc
6、eptthat,butfor,apartfrom,otherthan等词汇的词义区别和用法。再如:dress,beinputon,haveon,wear等词汇都可以表示"穿戴”,但他V］的意义和用法的区别在哪？（5）正确处理语法教学和阅读教学的关系：要摆脱语法束缚，就得学好语法，逐步养成用英语思维的习惯。现行教材强调交际和运用，可是交际并不排斥语法，我们不能孤立地谈交际、阅读，更不能片面地教语法。这是两个极端。语言的基本功能就是交际，就是用来交流思想和看法的，很难想彖一个满口病句错句的人能把他自己的思想准确无误地表达11!来。形式是为内容服务的，适当的语言形式（即语
7、法）应在运用中、在篇章阅读中让学生不断体会，进行自我总结，再由老师简要归纳，最后为学生所掌握。至于一些不影响阅读的语言项冃则完全不应该在课堂上连篇累牍地讲解，甚至可以不讲。三、检测实施段考和月考制度。段考每两周进行一次，重点是对阅读理解、完形填空和写作的考查，测试时量不超过40分钟，题量为一张8开试卷纸（双面）。四、专项突破听力理解先讲听力理解，听力技巧训练是提高学生听力的有效措施：听前一定要先读题，从题中尽可能多地获得文章的信息；听时注意捕捉文中关键词，并根据关键词来判断对话场景；根据试题要求正确分配注意力，培养自己的短时记忆力。听力理解的关键是第一节的5个小
