以科学发展观为指导应对当前就业挑战

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1、以科学发展观为指导应对当前就业挑战摘要：近几年，就业形势日益严峻，就业机制不健全、就业观念滞后等一系列问题引发笔者的思考，文章以科学发展观为指导，拟在通过对当前大学生就业难的原因进行分析，并提出了几点相应的对策。关键词：就业难；原因分析；科学发展观；就业举措毕业生就业难原因分析1.用人单位的原因(1)用人单位过分关注学历和文凭，许多用人单位片面认为学历越高越好，本科学历成为其招聘大学生的底线。选人过度注重毕业院校、学历，造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应或人才的浪费。有些单位重招聘、轻培养使用,对招

2、聘的大学生缺乏人文关怀，一些大学生因看不到前途而中途流失。(2)不公平竞争。人情网是高素质求职者感觉就业难的一个重要原因，一些企业在招聘大学生过程中，凭关系，走后门，搞暗箱操作，影响了没关系、没后门的高素质农家子弟正常就业。托关系找工作，是对应聘人员的极大不公平。2•学校方面的原因(1)人才培养结构不尽合理。我国目前的就业矛盾既存在总量问题，也存在结构问题。结构问题主要反映在教育体制和人才培养结构上。在劳动力市场上，一方面因某些专业过剩致使一批大学生成为失业者，一方面由于某些技术工种断档而导致技术工人

3、严重不足。从中不仅可以窥见教育结构与市场需求的脱节，同时也可反映出目前教育体制的弊端和办学思路方面的问题。(1)高校专业设置与社会需求不尽合拍。主要表现在高校为了吸引生源，社会上什么专业热就一窝蜂地都设什么专业，同时由于教育管理部门宏观调控不力，使一些本来在社会上供不应求的热门专业，需求量很快逆转为供大于求，热门也就变成了冷门。3.毕业生自身的原因(1)不正确的择业心理限制了就业选择。大学生不健康的择业心理突出的表现是攀比心理，如比体面的地位、比丰厚的待遇等等。由于期望值过高，大学生在职业生涯规划过程

4、中，在自我评估、职业定位方面存在很多问题，许多大学生存在'‘高不成、低不就”的心理。(2)不正确的自我定位影响了就业。许多大学生认为，读了大学就应当理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固定工作，一味地追求物质待遇和地域条件，重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。(1)专业限制。目前，专业的好与否也至关重要，总起来说理工科专业的同学比文科同学在就业中更具优势，具体到我们社科专业市场就比较窄，需求相对较少，学校和学院多年来一直以学术研究性方向重点建设，但从学生角度来讲，他

5、们一定程度上成为了被动接受者，却没有发挥“既顶天，又立地”的作用。科学发展观以人为本理论科学发展观中的以人为本有其特定的涵义。作为一种价值取向，首先，它强调尊重人、为了人、解放人、塑造人和依靠人，其关键是尊重人；其次，它对人的主体地位与作用加以肯定，强调人是主体，既是社会存在与发展的主体，又是价值评价的主体，在发展中必须高度重视和充分发挥人的主体性作用；再次，它强调既要坚持并运用历史的尺度，又要确立并运用人的尺度，要关注人的生活世界，对人的生存和发展命运给予终极关怀。从总体上来说，以人为本的本质是要实

6、现人的全面发展，要以现代人文精神为导向，以提高人的素质、满足人的需求为主线，以保障人的权利、体现人的价值为核心，在经济、社会和自然的协调发展中实现人自身的发展。而具体到就业工作来说，更是一项以人为本的重要体现，拥有一份好的工作才能更好的实现人的全面发展，才能更好的生活，在工作中更能实现人的价值，找到生活的意义,培养人的责任意识等。所以必须坚持科学发展观以人为本的理论，把就业工作落到实处，通过各方努力解决就业问题。以科学发展观为指导下的就业举措1.政府和主管部门要加强宏观调控，拓展就业渠道第一，各级政府

7、应明确自身在大学生就业工作中的重要责任，制定有关法律法规，从宏观上为毕业生提供就业信息,认真做好毕业生就业市场的规范、协调工作。第二，要对大学生就业工作进行有效的管理和监督，积极培育和完善毕业生就业市场，拓宽就业渠道，创造宽松的就业环境。第三，从政策和资金上支持大学生自主创业和灵活就业，最大限度地发挥毕业生的聪明才智，为毕业生提供一个建功立业的舞台。2.学校应该努力加强毕业生就业指导工作(1)努力开辟灵活的就业渠道。就业问题根本解决的最终突破口在市场，因此，要紧紧围绕市场这个中心加强毕业生就业指导工作

8、，在对整体供求形势结构进行分析的基础上，结合学生的专业知识、能力实际，制定就业指导工作预案，就业指导活动要大胆引入一些内容丰富、深入、实用，形式新颖的市场理念，贴近学生需要。同时，学校要充分利用社会渠道，为毕业生创造有利的市场环境，多一些让毕业生实习的机会，或在学校多开办一些专场招聘会，让企业也走进学校，来主动发觉人才，或者学校通过利用自己的各种关系联系用人单位，为学生提供更多的就业机会。(2)加大毕业生就业指导力度。学校应充分了解学生的就业意向和需求，