为学生打造求知乐园增添历史教学乐趣

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1、为学生打造求知乐园增添历史教学乐趣贺丽媛河北省宁晋中学055550“带着梦想走进课堂，课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一句“名言”。多少年来，听到铃声走进课堂己成为约定俗成的戒律，为了考试走进课堂这是不用言语的共识，于是，课堂成为求学者的牢笼，厌学者把它看作地狱。如何改变这种状况，把地狱变成天堂呢？这是课改所提出的问题、所关注的问题。笔者想，如果能让同学们带着梦想走进课堂，那课堂就可以成为实现梦想的天堂了。为此，笔者作了一些尝试，创建了一种课堂教学的新模式，

2、并美其名曰“开心课堂”。所谓“开心课堂”，简单的说就是模仿中央电视台“开心辞典”栏目，并在此基础上加以发展和创新，使之可以适用了课堂教学的一种教学模式。下面，笔者就谈谈这种教学模式的具体操作：一、他山之石，开心课堂新模式1•选拔选手，组建“亲友团”。“开心课堂”是属于竞赛性的教学模式，因此，课堂之前要求选拔选手。选手可以通过月考或历史阶段性考试来选拔，也可以依据学生平时上课的表现来筛选。总之，选手的选拔应遵循公正、公开、公平的原则，要具有鼓励性。选手确定后，要求选手从班上剩下的同学中选择“亲朋好友”，组建

3、自己的“亲友团”。这样，在课堂上每位同学都各有所属，而且，选手的“亲友团”都是该选手的要好朋友，都是坚决支持者，这样在课堂竞赛中，他们与选手荣辱与共，参与课堂的热情也就很高了。2.编织梦想。选手确定后，就要指导选手编织“课堂梦想”。“课堂梦想”应该是与中学生学习生活息息相关的，而H在课堂上可以实现的，也就是说，它应具有可操作性，如“希望老师向我投来赞许的目光”、“带着同学们的掌声进入第二轮答题”、“能够拥有一木精美的笔记木，记录下生活中开心快乐的点点滴滴”、“‘开心课堂’永远让我们

4、开心学习、快乐成长”等。这些“课堂梦想”的编织表达了他们小小的愿望的同吋也培养了他们的想象力和创造力，而且,这些“梦想”天真有趣，在课堂上能够活跃课堂气氛，将快乐洒满课堂。选手的“课堂梦想”确定后，教师应将其制作成课件形式，以便在课堂上向全班同学展示这些“梦想”。3•精心制作试题。课堂竞赛试题的选择首先要难易适中、富有挑战性,这些试题应该来源于课本，但要高于课本。女恥据资料统计，某地在20世纪50年代初森林覆盖率为20%,而60年代初仅剩9%,造成这一变化的主要原因是什么？这个试题，学生如能明确吋间概念，

5、就不难判断是“大跃进”、人民公社化和反右倾的后果。通过该题的解答，既培养了学生运用知识解决问题的能力，巩固了I口知识，同吋解答的过程中又获得了新知识一一“大跃进”、人民公社化和反右倾还造成了生态环境的破坏。其次，试题要具有多样性。试题的类型当然以选择题和判断题为主，但在题材的选择上可以多种多样，如可以是文字材料、图片材料、歌曲材料，也可以是影视材料，这些材料可以是历史史实，也可以以吋事热点为载体。再者，既然是开心课堂，那试题的选择还应具有趣味性。经过精心筛选的试题还应该将它们制作成课件，以便在课堂上使用。

6、4•组织课堂，开心教学。经过了前期的精心准备，“开心课堂”就可以登台亮相了。上课之前首先安排选手前排就坐，而其“亲友团”自然紧随其后。这样，以选手为核心，就将全班同学有条不紊地分成了几组，于是选手间的竞赛也就成了各小组的竞赛了。在比赛中，可以将制作好的幻灯片一张张展示出来,让选手答题，同吋也让全班同学一起思考。当选手答题遇到困难吋，可以向其亲友团求助，这样可以形成选手与亲友团之间的互动，调动全班同学的积极性。选手连续答对三题，就可以实现一个课堂梦想。经过角逐，实现最多“课堂梦想”的那位同学为擂主，参加下一

7、次“开心课堂”的角逐。课堂结束时，教师对下一节的“开心课堂”作一个简单预告和部署，这样使同学们可以有所期待和准备。二、打造精品，原来历史课堂“大有可观”“开心课堂”前期需要做大量的准备工作，特别是在试题的精选上，因此它不可能每节课都这样上。它可以是几个星期一次，或者是一个月一次，但前提是一定要能把这堂课上好、上活，将其打造成为精品，成为历史课堂的品牌,成为学生的一个期待。这样，它就可以大放其光彩了。1•尊重学生愿望，体现人文精神。传统的课堂教学把学生当作学习的工具，泯灭了学生的天性和创造力。而“开心课堂”

8、让学生带着梦想走进课堂，学生可以在快乐活泼的学习环境中学到知识，又可以通过学习实现“课堂梦想”。这就充分尊重了学生的人性、个性，体现了人文精神。2•学习过程中有了成功的情感体验。新课标强调情感态度和价值观的培养，而传统的课堂教学往往忽视了学生的情感价值观，长期的压抑导致了学生学习兴趣的下降和学习信心的散失。开心课堂克服了这个弊端，学生在学习过程中可以实现自己的课堂梦想，可以在同学们的掌声和羡慕中真真切切地体会到成功的喜悦和幸福