沪教版历史与社会九上《改革与调整》word教案.doc

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1、第十八课调整与改革（第一课时）教学目的1、知识与技能：社会主义建设过程中存在的问题；赫鲁晓夫的改革；东欧变革的原因，南斯拉夫实行的社会主义自治制度，“布拉格之春”2、过程与方法：（1）指导学生理解分析与本课内容相关的一些史料，帮助学生掌握研究历史的一些基本规则和方法，同时通过史料，培养学生分析和解决历史问题的探究能力。（2）指导学生通过对波兹南事件与匈牙利事件的比较，对苏联、东欧变革失误与中国改革成功原因的分析对比，培养学生比较历史事件异同，全面、客观分析和比较历史现象的能力。（3）指导学生透析苏联与东欧国家关系的演变轨迹，总结苏联东欧关系的经验教训，培养学生依据史实

2、，推理得出正确结论，形成正确认识历史的能力3、情感态度价值观：（1）通过对比分析苏联、东欧各国改革失误和中国成功走上具有中国特色社会主义道路的史实，帮助学生认识社会主义建设不能违背客观规律，必须从本国国情出发，坚持一切从实际出发，实事求是的马克思主义思想路线。（2）引导学生从苏联和东欧国家不正常关系中吸取教训，认识到正确处理社会主义国家间关系，必须遵循和平共处五项原则，坚持独立自主，反对霸权主义。教学重点、难点：苏联的改革和挫折；东欧的变革教学过程导入新课第二次世界大战后，世界政治地图迅速发生变化。除了苏联外，在东欧，南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、捷克

3、斯洛伐克、罗马尼亚和民主德国相继脱离了资本主义体系，走上了社会主义道路。在亚洲，中国、朝鲜和越南北部也成功地实现了这一目标。社会主义国家共拥有世界1／3的人口和1／4的土地。欧亚一大批国家走上人民民主革命和社会主义革命道路，以及它们彼此之间的紧密合作，表明社会主义已越出一国范围而形成世界体系。人类社会走向社会主义成为世界性进程，这是世界历史的一个巨大进步。新课教学一、计划经济与社会保障布置学生看书，思考：1）社会主义经济有什么特点？2）这种经济制度有哪些好处？1、经济制度：国家计划基础：生产资料公有化2、社会保障原因：计划经济表现：国民教育和社会福利二、艰难的改革计划

4、经济在取得巨大成就的同时，也存在不少问题。1．社会主义建设过程中存在的问题（课件显示）布置学生看书，提问：苏联在社会主义建设中存在哪些问题？学生回答：①高度集中的经济政治体制的弊端日益显著讨论1苏联高度集中的政治经济体制有哪些弊端？课件显示：苏联高度集中的社会主义经济体制的经典模式：公有制十计划经济＝社会主义分析这一模式存在的弊端：①片面强调发展重工业，轻视农业；片面强调发展工业，轻视轻工业，使农、轻、重比例失调。②片面强调产值和产量，忽视产品质量，结果产品不对路，质量低劣，消耗性大，浪费惊人，经济效益不高。③片面强调计划的指令性和单一的国家所有制，决策过于集中，使企

5、业和职工缺乏主动性和积极性。④片面强调用行政手段管理经济、实行高度集中的部门管理体制，结果部门林立，互相扯皮，机构臃肿，人浮于事，滋长官僚主义和本位主义，影响地方作用的发挥和经济效益的综合发展。⑤过于强调速度和积累，把消费压到最低限度，使广大人民特别是农民为建设自己的国家，不得不长期作出重大牺牲。课件显示：苏联高度集中政治体制最主要的特征：国家实行一党制和高度集中的中央集权制。分析其弊端：如党政不分，以党代政，机构臃肿，会议成灾，官僚主义严重，个人崇拜盛行，缺乏有效的人民监督，忽视社会主义法制等。2．赫鲁晓夫的改革布置学生阅读教材，教师提问如下问题：1）赫鲁晓夫改革的

6、内容有哪些？经济：缩小计划范围，给企业一定的自主权；取消农产品义务交售制，实行统购统销政治：机构消肿，撤销和合并一些主管部门；完善社会主义民主，如推行干部任期制，揭露和批判斯大林时期的个人崇拜，为冤假错案平反昭雪等。教师深入讲解：赫鲁晓夫在经济领域的改革首先是从农业开始的，改革的重点也在农业。为提高粮食产量发动了大规模的垦荒运动，还提出苏联农业的出路在于畜牧业发展，强调要大力发展新的饲料资源——玉米。赫鲁晓夫以极大的热情，频繁会见各地方领导人，与他们谈话，向他们施加压力。农业的丰收为取消义务交售制奠定了基础。义务交售制是根据斯大林的“贡税论”、从1933年以来开始实行

7、的，它成为阻碍苏联农业发展、使苏联农业陷入慢性危机的重要原因。赫鲁晓夫认识到这一问题。从1953年起，农业产品交售制逐渐被取消。为了鼓励农业生产，国家调整农业部门的收购制度，提高农产品收购价格；鼓励农庄庄员和职工发展个人副业；改革农庄计划制度，扩大农庄、农场的自主权；合并集体农庄，将力量薄弱的农庄变为国营农场。为了扩大集体农庄的自主权，赫鲁晓夫决定改组机器拖拉机站，1958年4月18日，苏共中央和苏联部长会议通过决定：自1958年起，把农业机械自由地卖给集体农庄，农庄可分2～3年还清贷款。为了加强对农业的研究和管理，赫鲁晓夫还决定把农业院校和农业科研