厦门松柏中学公开课教案

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1、厦门市松柏中学公开课教案学科:生物年级:高二教师:谢雪锦日期:2012年9月25日级别:市级厦门市松柏中学生物学科教案授课者谢雪锦授课年段、班级高二（七）班授课时间2012年9月25日第4周第二节授课地点英才学校教学设计分析、评价、反思、体会课题免疫调节教学目标知识与能力1.简述免疫系统组成和主要功能。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。3.关注艾滋病的流行和预防。4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。过程与方法1.通过组织学生自学，师生共同创设问题情境，提高自主学习、自我探究能力；2.通过填

2、表归纳，提高比较、分析、判断等思维能力；3.通过多媒体的辅助，提高细致观察的能力和媒体的运用能力。情感态度价值观1.通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。2.通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，关注这一全球性问题的，认识到自尊自爱的重要性，珍爱生命，拒绝毒品，远离艾滋病，并尽自己所能关心、帮助艾滋病患者。3.通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，感悟科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时关注器官移植所面临的问题——主要是缺少可移植的

3、器官，唤醒学生心灵深处的爱心，鼓励发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献。重点免疫系统的防卫功能解决重点方法：通过资料分析讨论和“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”，然后借助多媒体课件对免疫系统的第三道防线即体液免疫和细胞免疫过程进行分析，掌握免疫系统的防卫功能。为了全面、正确地学习免疫系统的防卫功能，通过举例学习自身免疫病和过敏反应等内容。过敏反应的发生机理相对复杂，涉及到一些微观、抽象的生化反应，教师要尽量科学地、简要地介绍这一过程，使学生容易理解。难点体液免疫和细胞免疫的过程。突破重点方法：体液免疫和细胞免疫的过程很

4、复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。除了借助多媒体课件结合举例进行分析，最后再通过老师板书归纳体液免疫和细胞免疫的过程，避免学生死记硬背。教学策略教法选择结合多媒体课件、学生练习、讨论相结合，以问题为纽带运用讲授法、谈话法进行教学。学法引导1．学生讨论相关资料，思考和回答问题。2．指导学生阅读教材和识图。课堂组织形式问题引入，设立问题层层深入，引导学生探究，利用多媒体课件通过案例的分析启发学生思考，培养创新学生能力教具媒体应用多媒体课件课程资源开发学生已有的知识体验结合教师设计制作的多媒体课件课堂教学

5、过程学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图引入课题多媒体展示图文资料：以艾滋病引入，引起学生思考回答老师提示。观看多媒体图文资料在情境中思考教师提出的问题创设问题情境，激发兴趣，激活思维，体现生物的生活化。了解艾滋病展示有关图形，了解艾滋病的致病原理及艾滋病病毒的结构观察、了解启发思考一、免疫系统的组成1.免疫的概念：通过免疫，机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！2.免疫系统的组成：阅读课本P35的“免疫系统的组成”。用PPT投影“免疫系统的组成图”思考：人体有哪些免疫器官？用PPT投

6、影和“人体内的免疫器官”，指导学生识图。用PPT投影“淋巴细胞的分化示意图”，指导学生识图，介绍淋巴细胞的形成过程。再次归纳免疫系统的三个组成部分。学生阅读观察、思考。学生观察给出免疫的概念，让学生对免疫有一最初的认识。对学生阅读的检测，训练对知识的快速掌握。对人体的免疫器官和淋巴细胞有感性的认识。二、免疫系统的防卫功能展示有关动画，引导学生分析第一、二道防线的作用及特点。学生讨论分析出人体防御病原体的途径以及这些途径的特点，最后对人体的三道防线作归纳。了解第一、二道防线的作用及特点。组成功能类型第一道皮肤和黏膜阻挡和

7、杀灭病原体清扫异物非特异性免疫第二道杀菌物质吞噬细胞溶解、吞噬消灭病菌第三道免疫器官和免疫细胞产生抗体消灭病原体特异性免疫[【设疑】第三道防线是如何起作用的呢？引导学生分析掌握抗原及抗体的概念。分析清楚吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体形成的关系。教师与学生一起归纳体液免疫的过程。[设疑]通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢？教师与学生一起归纳细胞免疫的过程。艾滋病学生阅读课本P41“艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病”。利用PPT讲述：

8、①致病机理：HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T学生阅读课文P37第三自然段,学生回顾并进一步理解在初中已学习过的抗体和抗原知识。针对老师提出的问题，看课本，讨论、交流。【阅读课本P37并讨论】1.有哪些细胞参与体液免疫过程？2.这些细胞在体液免疫中有什么作用？3.体液免疫的途径是什么？【学生分组回答】【总结归