《基于mvc模式j2ee应用开发》课程教学探究

《《基于mvc模式j2ee应用开发》课程教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《基于MVC模式J2EE应用开发》课程教学探究摘要：借鉴CDIO工程教育理念，结合软件技术专业培养目标、在高职软件技术专业课程教学中引入研究性教学模式，围绕案例模仿、同步拓展、生产创新三类项目实施项目教学，有利于提高高职学生的专业技能和综合素质。关键词：CDIO；能力成熟过程；课题体系中图分类号：TP393.092《基于MVC模式的J2EE应用开发》是软件技术专业的一门专业核心技能课程，该课程实用性强，应用面广，与岗位关系紧密。教学目标是通过课程学习，熟悉软件企业的开发流程和规范，会应用Java技术开发Web软件项目，具有一定的团队合作精神和较好的职业

2、素养，满足Web程序员的岗位任职要求。传统的教学模式一般采用案例教学，教学方法单一，培养出来的学生缺乏知识迁移能力和综合运用能力。1课程教学模式研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。“CDIO工程教育”模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，培养方式使学生在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面达到预定目标。《基于MVC模式的J2EE应用开发》课程教学实施了研究性教学模式，主要分为三个阶段。模仿编码阶段。理论课上，教师讲完一个

3、知识（技能）后，学生通过现场编程模仿完成一个类似的案例，目的是通过动手训练技能，通过大量编码提高熟练程度。规范编码阶段。实训课上，教师指导完成一个任务（技能）后，学生独立完成课程贯穿项目任务，同时学生对项目的代码规范性进行检查，如命名是否规范，是否有缩进格式,是否有注释信息，教师检查学生是否在规定时间的完成项目编码，目的是通过规范编码，培养良好的职业素养。合作编码阶段。课程设计中，要求学生以小组合作的形式按照软件工程规范完成一个中型项目，各组选定一位小组长，并扮演不同的角色，由组长分配项目任务，包括文档的编写、项目编码，项目测试。目的是学生能运用所需知

4、识，在团队合作的基础上，参与到整个软件项目开发过程，熟练、规范的完成企业级B/S系统模块的编写、调试和文档编写，积累项目经验。结合课程特点与学生学习现状，《J2EE应用开发》课程引入了研究性学习模式，学生在掌握的知识和技能的同时，也亲身体验了软件项目实际问题解决的方法及过程。2课程教学内容构建《基于MVC模式的J2EE应用开发》课程教学课程围绕案例模仿，同步拓展，生产创新三类项目来展开。案例模仿项目首先由任课教师进行知识点与技能点的讲解，学生模仿编码；同步拓展项目要求学生实训课内在教师指导下完成，生产创新项目要求学生在课程设计阶段以小组合作的形式完成一

5、个真实的软件项目。课程内容构建与组织原则。必须是web程序员岗位的工作任务，必须是当前主流和实用的技术，符合高职认知规律,强化技能，弱化理论，与学生生活、学习相关，教学活动易于开展，可实施性强。课程具体内容有：(1)搭建web服务器开发环境；(2)使用JSP内置对象实现表单请求与响应、访问控制、计数器、购物车等；(3)使用JDBC实现数据库编程；(4)使用JavaBean封装数据实体；(5)使用Servlet应用开发接受客户端、响应服务端请求；(6)使用MVC设计模式开发应用软件；(7)在项目中应用标准标签，简化网页代码；(8)在项目中应用Web服务，

6、实现跨平台、跨语言的调用。以项目为载体构建课程内容，与学生生活、学习相关，符合高职认知规律，3类项目完成过程相同，难度和技术水平螺旋上升知识、技能、素质分解序化到项目的每个工作任务中。课程项目选择时应难度适中，既包含基本的教学知识点和技能点，又能调动学生解决问题的积极性，通过项目学习，学生不仅学到了基本的知识、基本技能，而且通过项目的开发，积累了项目开发经验，为今后就业打下了良好的基础。3课程教学方法与手段课程教学过程分为理论课、实训课及课程设计。一堂典型的理论课组成：生活案例引入所学知识点知识（技能）讲解——知识（技能）小结----学生模仿编码——代

7、码改错-一总结和布置作业。一堂典型的理论课组成：上机任务、训练技能点介绍——教师指导练习——学生模仿编码问题集中讲解（代码规范性）——布置作业。课程设计：确定项目任务——制定计划——实施计划——检查评估——成果总结展示。课程教学安排在机房进行，一般4节联排，装有天寓电子教室多媒体软件，理论课与实践课都由教师控制学生在规定的时间内完成软件项目，部分素材和技能要求学生通过网络进行收集、整理、再一步加工、提炼，通过班级QQ群和专业技术群进行讨论，同时通过世界大学城实现空间教学，实现了课堂教学与课外指导及答疑相结合，弥补了课堂教学的不足。课程教学中引入了项目教

8、学、案例教学、小组合作教学、角色扮演法等教学方法，课程项目贯穿课程所学知识与技能，在教学过程中