《电工技术》课程和电工考证衔接思索

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1、《电工技术》课程和电工考证衔接思索【摘要】《电工技术》课程要适应当前的教学改革,要把理论教学与电工考证结合起来，在教学中要改变教学方法，精选教学内容，改变评价方式，做好与电工考证的衔接。【关键词】电工考证；教学方法；教学内容；评价方式;衔接对职业院校而言，技能培训才是职业教育真正的主题，理论教学应该围绕着专业技能的需要而展开，这不仅是就业市场的需求，也是职业院校办学理念的回归。职业院校“以就业为导向”的办学方针，意味着职业办学者必须树立向市场靠拢的职教理念，探索全新的职教模式。因此，在《电工技术》教学中，教师要更新教学观念，改革教学内容，课程内容应注重实用

2、性。要根据教学的实际需要从精从简，够用为宜。在课程目标上，以新的创业型人才质量标准和培养目标为导向，加强课程体系、结构和内容的改革，建立起以培养专业技能为主的课程体系。对《电工技术》补充讲授与专业密切相关和电工考证相关的内容。1、《电工技术》课程要适应当前的教学改革1.1教学方法的改变要使学生在毕业后能胜任工作，就必须培养学生的学习能力和应用知识解决问题的能力。某些知识点可在老师指导下自主探究，使学生的学习方式由被动转为主动。如电能表实验、日光灯的安装测量等让学生探究。应该加强对课外阅读材料情况的检查、提问，使学生重视阅读材料的学习，充分发挥阅读材料的作用

3、。如图书馆电工杂志中的安全用电常识、变压器、电动机的原理及使用等,在电工考证中占不少的比重。在教学中应开展创造性教育活动，以人为本，以学生为中心，让他们充分发挥自己的兴趣特长，鼓励和培养学生的求知欲，并让学生有更多的实践、动脑、动手的机会。1.2加强职业道德教育职业院校学生素质的培养是通过学习专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。职业院校《电工技术》课程是一年级开设，从学生一进入学校，就应把学生作为准职业人，在教学过程中应不断渗透职业道德的培养。比如一丝不苟、精益求精、实事求是的科学态度，团结合作、创新能力等都是高素质劳动者所必备的，可利用实验课或实训课

4、加强这方面素养的培养。2、精心选择教学内容是教学改革的关键2.1教学内容的精选在教学中，要根据电工考工要求，对部分内容作一些调整，侧重电工技术的应用，适当降低数学运算的要求。例如增加“可编程控制器”、“电气防火和防爆”、“静电防护”、“直流伺服电动机”以及"数字万用表”、“兆欧表”等章节，删去“电位的计算”、“补偿电容的选取”等章节，简化电路过渡过程中三要素公式的推导，删减正弦交流电路中一些繁锁的复数运算及异步电动机的选用计算等内容。2.2做好与电工考证的衔接在“继电器接触器控制”章节中应补充机床控制电路内容；在“电工测量”章节中应补充信号发生器、示波器内

5、容等。在布置课外作业方面，减少纯数学计算题，大量补充电工考证题。在课时分配方面，减少理论课时，增加实验实训课时，可专门安排两周左右的实训周，专门用于技能训练。《电工技能实训》在结构上由18个独立的“技能训练”模块组成。它主要针对电工接触的各类电气、电子、通信和电力设备的安装、维护、调试及检修工作所必备的知识点及操作技能要求，在每个技能训练模块中，通过图文并茂的实例讲解，使广大学生得到最基本的电工实际技能的训练，使其掌握今后上岗所必须具备的电工操作、维护、诊断技能和各类现场电工仪表的使用方法与安全用电常识。下面给出教学建议学时表，具体的学时可由任课老师根据实

6、际情况进行适当调整，教学学时可控制在60学时左右。3、评价方式的改变学生的学业评价应反映学生对基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的能力，而不是课堂内容的简单记忆。具体做法是：认真做好学生平时实际操作的详细记录，作为学生的实操成绩的依据。这样，学生就比较重视每次的实操训练。课程结束考试可选用电工考证的题型和内容。鼓励学生参加考证，使其在评价中占较大比例。教师在教学中应创造性地使用教材，在教学中不断渗透对学生职业道德的培养，使教学贴近考工实际，通过考证，提高学生的学习积极性，使学生学到有用的电工，使学生有成就感，进一步提高学生的职业技术能力。【参考

7、文献】⑴席时达.电工技术[M].北京：高等教育出版社，2002.[2]江华圣.电工技能实训[M].北京：人民邮电出版社，2006.