行走在有“趣”的路上幼儿教学小故事

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1、行走在有“趣”的路上幼儿教学小故事行走在有“趣”的路上幼儿教学小故事内容摘要：幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的、各种形式的教育过程。而《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这就要求幼儿教育者在教学过程中应充分调动幼儿主动求知的积极性，树立正确的教育观、儿童观、发展观，提倡以兴趣为基础的快乐教育。在实践过程中，我们努力探索，力求让孩子行走在有“趣”的路上，获得更好的发展。关键词：教育活动幼儿趣发展兴趣是孩子学习的动力，《纲要》中指出：“教育要关注儿童的兴趣，提供选择和创造的条件，让孩子在愉悦的游戏中发展社会性和自己的智慧”。遵循《纲要》的思想理念，以

2、激发孩子兴趣为基础的教学，是培养孩子学习兴趣和全面发展的有效教育手段，是寓教于乐和教学相长的教学过程。如何调动起孩子学习的兴趣，激发孩子的强烈的求知欲，从而激励孩子主动地学习和探索，需要老师在教育教学过程中不断地探索研究更多更好的趣味教学方法。在实践过程中，我们努力探索，力求让孩子行走在有“趣”的路上，获得更好的发展。一、引趣最佳导入我国现代著名的幼儿教育家陈鹤琴指出：“游戏是儿童的生命，儿童好游戏是天然的倾向”、“游戏可以给孩子带来快乐、经验、常识、思想和健康”。确实，由游戏导入的方式常常能很快地带动每个孩子参与集体活动的积极性，激发孩子去主动地参与。在幼儿园教学活动中，导入环节是幼儿操作前

3、的一个集体指导环节，活动导入得好，就能很快激起孩子的学习兴趣，使他们注意力集中，积极投入到活动中去。可以说，把握好导入环节，是教学活动迈向成功的第一步。案例：小班数学活动《颜色分类》今天，来了三只小动物，看看是谁呀？小动物肚子饿了，我们来喂点心给他们吃吧！师：小动物们说，东西不能随便乱吃，有要求哦！小鸡说：我要吃黄色的点心；小兔说：我要吃红色的点心；小狗说：我要吃绿色的点心。师：小鸡要吃什么颜色的点心？小兔呢？小狗呢？幼儿送点心评析：在开展幼儿园数学活动时，设计的巧妙而精当的导入方式能在顷刻间引起幼儿兴趣，能将枯燥的数学知识变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，使幼儿迅速步入精神兴奋

4、状态，从而在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，并为新的探究活动做好准备。此活动中，利用孩子熟悉喜欢的动物形象、采用“给小动物喂点心”的游戏形式，帮助孩子复习巩固颜色的认识，符合小班幼儿的年龄特点，能使孩子便能饶有兴趣地进入活动，学得轻松、学得愉快，效果也会更好。