继续教育：教育心理学 习题

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1、第一章学习理论1、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于________A.     表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习2、布鲁纳语：学习的重点不在于记忆，而在于编码。其主要说明__________A.     影响学习的条件包括外部输入的信息的组织，在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用B.记忆没有编码牢靠C.学习在于编码，而不是记忆D.编码是学习知识的主要内容3、外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的_____范型来解释A.     系列学习

2、B.配对联想学习C.S—R学习D.自由回忆学习4、布鲁纳强调学习__________的重要性A.     学科基本结构B.行为习惯C.榜样行为D.动机5、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据__________实验结果得出的A.系列学习B.配对联想学习C.自由回忆学习D.S—R学习6、桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即______A.准备律、强化律和练习律B.准备律、练习律和效果律C.反应律、准备律和练习律D.强化律、反应律和效果律7、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是______BA.强化学说B.观察学

3、习说C.认知学说D.学习的条件反射学说8、在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论是______AA.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论9、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于____?AA.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习第二章知识与概念1、我们脑海里面表征“房子是人住的”这个命题的时候，一般采用哪种表征方式______A.产生式B.命题网络C.图式表征D.符号表征2、婴幼儿在认识字母之前会唱

4、字母歌，知道字母名称以后，当幼儿见到字母并被告知这是字“P母”时，P字母名称和其特征的联系得到加强通过日常交往和看图画、书籍等，幼儿多次经历字P名母称和P的视觉表征之间的联系下面哪种理论能解释这种现象？______A.认知心理学的发现学习B.社会学习理论的观察学习C.行为主义理论的联结D.建构主义学习理论3、一个中学生在记忆陈胜、吴广在公元前209年领导农民起义这个历史年代时，他想象陈胜、吴广两人领（“谐零”音）导900农民起义，“两人领900人”这个观念与“209”建立了联系，这个历史年代便牢牢记住了请问这个学生采

5、用哪些记忆策略？__________A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略4、加涅提出，可以通过______直接获得的概念是具体概念A.概括B..观察C.定义D.理解5、当我们面前遇到一串电话号码的时候，我们为了号码能暂时保留在头脑中，一般会使用一下那种策略？______A.注意和回忆B.模式识别和回忆C.注意和模式识别D.模式识别和编码106、学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概

6、念的形式是A.相关类属过程B.派生类属学习C.上位学习D.并列结合学习7、运用强化激发外部动机的前提是__________AA.知道强化与被强化的行为之间的因果关系B.强化是正强化C.强化是权威人物给予的D.强化要及时8、学生知道林肯是美国第16任总统这类知识属于下面何种类型知识？______AA.陈述性知识B.程序性知识C.情景性知识D.概念性知识第三章问题解决1、在字谜游戏中，给你6个字母将它们组成一个单词，6个字母的所有组合达720种，将这些组合全部列出来，这种解决问题的方法是__________A.手段—目的

7、分析B.逆向搜索C.类比D.算法2、教科书问题解决的过程是__________A.建立表征理解问题解决问题检验答案B.理解问题检验答案建立表征解决问题C.理解问题建立表征解决问题检验答案D.建立表征解决问题理解问题检验答案3、专家和新手的知识组织层次结构不同，下列说法错误的是__________A.专家的知识结构呈现出一种层级组织形式B.新手知识结构主要以一种“线性”方式排列C.专家的专业知识建立在多年的经验基础之D.新手知识结构由一些相对来说较大的、完整的单元构成4、现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决

8、定因素是___________A.思维的深刻性B.认知结构中题型图式的贮存与激活C.深刻的洞察力D.思维的灵活性5、研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是___________A.专家有敏锐观察力B.专家有敏捷记忆力C.专家贮存了大量有关知觉模式D.专家有较高的智力水平1（单