高考语文冲刺——诗歌鉴赏专题-第2课时

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1、C——表现手法类鉴赏&语言风格鉴赏专题导入（融会贯通，古今一也）（5分钟）看过2009年春晚小品《不差钱》吗？“小沈阳”唱了一句陕北民歌：“山丹丹那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山……”小沈阳一炮打响，从此红遍中国。不可否认，小沈阳或多或少沾了陕北民歌的光。陕北民歌歌词美就美在比兴手法的娴熟运用上。“五谷里个田苗子/ 惟有高粱高/ 一十三省的女儿呦/ 数上那个兰花花好。”这便是“比”，用高粱在五谷里的高挑比喻兰花花在女子里的出众，不光形象贴切，而且意境优美。“阳洼洼糜子背洼谷/ 那达想你那达哭。”（阳洼洼指向阳的田地，糜子是一种粮食，背洼指阴面田地）这便是“兴”，先咏糜

2、谷之事以引起怀人之词，不光能使表情达意顺理成章，而且还为人物活动创设了阔远的背景。宋代学者朱熹总结说，“比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也”。比兴便是诗词中的一种常用的表现手法。诗词中还有哪些表现手法呢？（教师可以启发学生思考，以前学过哪些运用了比兴手法或者托物言志手法的诗歌？）知识典例（答题步骤）（10分钟）题型3——表现手法类鉴赏题要分三步作答常常见到这样的题目：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或表现手法)，诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?或者直接问：该诗用了什么表现手法。要准确解答这类题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描

3、写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬。如“明月松问照，清泉石上流”；声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥

4、，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫犹饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤要分三步(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。示例早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过

5、，稻田深处草虫鸣。注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?点拨按上述三步组织答案。答案主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。题型4——语言风格鉴赏题要答三步有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色?”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约

6、、简练生动……这类题要分三步来回答：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。示例春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。点拨按上述三步组织答案。答案此诗语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(第二步)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(第三步)。强化练习（牛刀小试）（22分钟）【2012年】（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）春江晚景

7、  张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳气莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。14.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“     ”和“客船”。（1分）15.对本诗分析正确的一项是（   ）。（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）【参考答案】1