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时间:2019-01-15
《2015秋苏教版小学数学五年级上册全册教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、负数的初步认识(1)上课时间:月日课型:新授课总课时编号:01教学内容:教材第1-2页的例1、例2,以及“练一练”,练习一第1-4题。教学目标:1.在现实情境中初步认识负数,知道正数和负数的读、写方法;知道0既不是正数,也不是负数。2.初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象,如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3.体验数学与日常生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点:用正负数描述生活中的相反现象。学习指导:一、自主准备1.找一只温度计,仔细观察,并将观察内容与家长交流;或上网搜索,了解有关温度计知识。2
2、.学会使用温度计测量温度。二、自主探究1.阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么?(大声地读一读,并在下面写一写)2.阅读课本第2页的例2。思考:怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度?3.想一想:气温在()时候用正数表示,在()时候用负数表示,气温的正和负是以()为分界点的。海拔高度呢?三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解?还有什么疑问?教学准备:多媒体课件教学过程:一、明确目标同学们,通过自主学习,你知道今天的学习内容吗?(揭示课题)你认为本节课应学会什么?二、交流提升1.认识温度计知道测量气温要用什么吗?(出示温度计)谁能把温度计向大家介绍一下
3、?(温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等)2.交流例1(1)出示例1,全班交流:从图中你知道些什么?(2)小组交流:以这三个城市的最低气温为例,说一说怎样用正数和负数来表示气温,正数和负数又是怎样读和怎样写的?(3)全班交流。(以0摄氏度为标准,0摄氏度以上用正数表示,0摄氏度以下用负数表示。写正数时,正号可写出,也可省略不写,写出正号的,一定要读出“正”字,省略正号的,“正”字也省略不读,我们以前认识的数都是正数。而写负数时,一定要写出负号,读时也一定要读出“负”字。)(板书:+20(20)、-20、03.交流例2(1)小组交流:珠穆朗玛峰和吐鲁
4、番盆地分别比海平面高或低多少米?怎样用正数和负数来表示海拔高度。(2)全班交流。(以海平面为标准,超过海平面的用——正数表示,低于海平面的用——负数表示。)(板书:+8844.4、-155)(3)想一想:气温在()时候用正数表示,在()时候用负数表示,气温的正和负是以()为分界点的。海拔高度呢?4.归纳总结(1)小组交流:说说你对正数和负数有了哪些认识?(2)全班交流。(3)相机引导小结:像+20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数,也不是负数。三、巩固拓展1.练习一第1题。生自已阅读第5题后全班交流:你知道了什
5、么?说说哪个是正数,哪个是负数?2.练习一第2题。全班交流:你是怎么表示的?为什么?学生订正。3.练习一第3题。生独立完成,全班交流。(追问:正数和负数能写完吗?)4.练习一第4题。生独立完成,全班交流(交流时,帮助学生进一步明确0刻度线以上表示零上温度,每格表示10摄氏度,半格表示5摄氏度,特别要注意表示零下温度时数的方向)。五、总结延伸你有哪些收获?你还有什么疑问?板书设计:负数初步认识+20(20)、-20、0、+8844.4、-155像+20、20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数,也不是负数。教学后记
6、:负数的初步认识(2)上课时间:月日课型:新授课总课时编号:02教学内容:教材第3-4页的例3、例4,以及“试一试”、“练一练”,练习一第5-8题。教学目标:1.能在盈与亏、收与支、升与降、增与减及相反方向运动等现实的情境中准确地应用负数,进一步理解负数的意义。2.通过用正数和负数表示一些具有相反意义的量,体会数学的应用价值。教学重点:在现实情境中应用负数,体验负数。教学难点:用正、负数表示相反方向的量,体验负数的意义。学习指导:一、自主准备你知道生活中有哪些相反意义的量?试着举例用正数或负数来表示。二、自主探究1.阅读课本第3页的例3。从表中你能知道些什么
7、?(大声地读一读,并说一说表中的数所表示的意义)2.从例3的学习中,你知道()和()是一对具有相反意义的量,通常情况下,怎样用正数和负数来表示?3.填写课本第3页的“试一试”。4.阅读课本第3页的例4。思考:如何用图来表达学校、邮局、公园之间的相对位置?(在下面画一画)5.如果把向东走2千米记作+2千米,那么向西走2千米可以记作什么?6.在直线上用点表示邮局和公园的位置-4-3-2-101234看了上图,你有什么发现?三、自主应用1.电梯上升15米记作+15米,下降10米记作()米,-20米表示电梯()米。2.公交车上的售票员将下车3人记作-3人,上车4人记
8、作()人,-5人表示()人。3.知识竞赛抢答的评分规
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