教育教学知识与能力简答题

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1、一、简述皮杰亚理论中7-12岁的小学生思维发展的特征。具体运算阶段思维特点：1.思维中形成了守恒观念2.思维运算必须有具体的实物支持3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变4.思维具有可逆性。感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算思维阶段（7-12岁）形式运算阶段（12-15岁）守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一。二、简述家校联系的基本方式

2、。1、家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式。2、班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的集中沟通，交流意见或建议，增进互相理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。3、家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面知识，以及教育子女的方法。4、家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教学教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种

3、方式。5、家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。三、简述教育研究中文献检索的基本要求。1、全面性，放宽视野，检索内容客观全面。2、准确性，检索过程要认真细致3、勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库4、善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。四、简述我国教育的基本精神1、强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设的接班人”2、要求德智体等方面全面发展3、强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育的根本途径五、简述小学生

4、学习兴趣的特点1、由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化2、兴趣广的逐步扩大，但缺乏中心兴趣3、逐渐由不稳定向稳定发展。六、简述形成良好班风的基本措施1、发挥班主任的表率作用2、发挥舆论阵地的宣传作用3、发挥身边榜样的作用4、发挥任课教师和家长的作用10七、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观1、学生是发展的人2、学生是独特的人3、学生是具有独特意义的人八、简述班主任工作的主要内容1、了解和研究学生。2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教育影响6、对学生进行操行评定7、撰写班主任工作计划与总结九、简述影响个

5、体发展的主要因素1、遗传。是人的身心发展前提，为个体的身心发展提供可能性2、环境。为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实3、学校教育。在个人的发展中起主导作用。4、人的主观能动性。是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素十、简述教育报告的一般结构1、题目。是指报告的标题或者课题名称2、引言。往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义3、正文。是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析。4、结论。就是对问题给出答案5、参考资料和附录。是对报告中所引用的资料注明出处

6、来源十一、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。1、自主学习。是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、时间、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿的学习，而不是被动的或不情愿的学校2、合作学习。是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互补性学习3、探究学习。是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方法10十二、简述奥苏泊尔（Ausu

7、bel）有意义学习的条件1、学习材料的逻辑意义2、有意义学习的心向3、学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便于新知识进行联系十三、简述小学生德育实施的主要途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外、校外活动3、劳动4、少先队活动5、班会、校会、周会、晨会6、班主任工作十四、简述确立小学教育目的的基本依据1、社会政治、经济、文化因素2、人的身心发展特点与需要3、制定者的教育理想和价值观4、马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据十五、简述如何利用记忆规律促进学生有效学习1、明确记忆目的，增强学习的主动性2、理解材料的意

8、义，少用机械记忆3、对材料进行精加工，促进深度理解4、运用组块化学习策略，合理组织材料5、运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量6、注重复习方法，防治知识遗忘十六、简述如何让促进小学生良好学习的习惯1、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯2