金属工艺学课程建设

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1、金属工艺学课程建设总结报告二○一三年六月9金属工艺学课程建设总结报告2011年12月，学校确认首批进入国家教育改革发展示范学校建设行列，《金属工艺学》课程经学校批准立项进行校级精品课程建设。经过近二年的努力，已取得初步成果。现将建设成果总结报告如下：一、课程建设基础1、课程地位、性质及内容金属工艺学是机械类专业的一门专业基础课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。本课程的内容主要包括杆件的金属材料的基本知识、钢的热处理、

2、常用的金属材料、铸造、压力成型、焊接成型、金属切削加工、零件加工工艺等。它包含课堂理论教学和实验教学两个不可偏废的环节。2、课程设置金属工艺学课程面向学校机械制造和热加工2个专业开设。每届合计11个班，学生总数达300人左右。此外，每学年还要开设金属工艺学实验课。3、课程教学队伍2012年3月以前，学校金属工艺学课程教学没有外聘的兼职教师，全部为专职教师。2012年下半年开始，张慧明校长牵头组建教学队伍，陆续从淮海工业集团、清华机械厂等企业聘请具有高级技术职称的教师和从其他单位聘请中年教师，组成了一支由2名高级讲师、3名高级工程师和4名中级职称教师构成的教学师资队伍，承担学

3、校全部关于金属材料课程。二、课程设计思路9顶岗实习课程设计工程体验职业能力分析本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。让学生在了解金属材料特性，各种加工方法及毛坯成形工艺过程的基础上，初步形成合理选择零件材料及毛坯加工成形方法的能力，培养学生解决实际问题的能力。在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。二、课程建设规划根据我校《金属工艺学》课程建设基础和学校建设时间为2年的要求，特制定该课程建设初步规划，包括建设目标和任务、实施步骤、课程资源上网计划等。1、课程建设目标该课

4、程是一门实践性很强的技术基础课，根据国家改革示范学校课程建设的要求，通过改革教学内容和方法，吸收现代教育思想和手段，加强实验实训基地建设，强化理论知识和实验内容的协调，加强课堂讨论和课外指导，采用工作任务法，以电教、多媒体配合用“动”的实物、操作、动画等，形象地表示出难以理解和想象的空间或运动的问题。对某些生产过程采用电影放映，声、图并貌的方式，充分调动学生的学习主动性和思维创造性，提高学生的自学能力、动手能力和创新精神，培养高素质人才。2、课程建设的任务（1）通过市场分析和市场调研，进一步完善制定教材标准9，以满足教学改革的动态要求。（2）对课程的内容、体系进行调整，编写

5、适应中等职业教育实际情况并具学校特色的“金属工艺学”教材。（3）改革教学方法和手段，建立电视录像片、教学模具及实体动画的观摩体系，强化动手能力教育，训练学生模拟生产过程，应用基础理论、基本概念、基本方法分析和解决实际力学问题，培养学生实践能力和创新精神。（4）尽快开展金属工艺学计算机辅助教学、多媒体课件建设。（5）拟采用形成性教学为主的考核模式，较客观反映学生的学习情况，引导学生通过学习过程培养能力。（6）对实验实训设备进行升级改造，满足形成性教学的基本要求。（7）通过教师下厂培训和聘请企事业单位来的双师型教师，组成结构合理的教师队伍，提高教师的教学水平和科研能力。（8）将

6、素质教育融入金工课程教学之中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，做好教书育人。3、实施步骤（1）建立课程建设领导班子由学校教学校长具体指导，建立课程建设责任人负责制，责任人先后由韩世忠、王丽宁、李明庭、董连芳担任，每学期定期召开课程建设会议，检查、汇报、布置工作任务。（2）分组实施根据课程建设目标和任务，分成四组A、教材编写组。由董连芳老师负责，王广义、党红革等企业人员参与。B、多媒体、课件制作组。由董连芳老师负责、秦海亮、危春燕马军苗老师参与。9C、实验室建设和实验教学组。由韩世忠老师负责。4、课程网络教学资料上网计划突出解决好以下有关教学资源网上运行问题：（1）金属

7、工艺学课程课程标准；（2）金属工艺学课程授课电子教案；（3）金属工艺学课程多媒体课件PPt；（4）金属工艺学实验实训室环境建设；（5）金属工艺学课程参考文献、目录等。三、课程建设成果1、组建结构合理的教师队伍课程建设初期，由教学校长牵头、陆续从企业聘请了三位具有高级职称的工程师来承担金工课程教学，他们都是企业责任感强、学术水平高、实践经验丰富、动手能力过硬、教学效果优秀的教师，同时学校每学期安排两名教师下厂锻炼，通过下厂锻炼，召开研讨会的办法，迅速提高教师的教学水平，王广义（外聘）、焦中庆（外聘）、高鹏（外聘）这三