签订履行合同----认知合同教学设计

《签订履行合同----认知合同教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、编号：SKZ—JL—JXZX—37《签订履行合同----认知合同教学设计》课程所属大类财经大类62课程所属专业___工商管理专业6205课程名称经济法知识点名称认知合同适用对象工商管理类高职学生教师_______陈灵锐________教案首页本次课标题：签订履行合同-----认知合同授课日期授课班级13工商管理课时17分钟上课地点教学目标能力（技能）目标知识目标带领大家走进合同、认识合同1、认识到合同与我们生活密不可分，激发学生学习的兴趣，为后续《合同法》的学习打下基础2、能够选择合同订立的形式3、了解合同签订的过程1、什么是合同2、合同的形式3、合同的订立教学

2、任务本次课程主要是采用讨论、启发引导、任务驱动、情境模拟等的基础上带领大家走进合同、认识合同。1、通过讨论让学生认识什么是合同，认识到合同与我们生活密不可分，学习合同法的知识很重要。2、设定讨论题，让学生通过讨论得出合同的形式，了解口头合同也是合同。并在此基础上引导学生分析各种形式的利与弊，得出结论如何选择合同的形式。3、设定情境让学生模拟签订合同的过程,，并根据学生模拟情境引导学生掌握合同签订的过程，并从合同角度分析学生模拟情境中合同是否订立。4、教学总结：课程学习内容的小结5、作业布置和课后自主学习的引导—利用教学平台让学生进行后续自主学习的引导重点难点重点

3、：合同、合同的形式、合同订立的程序难点：合同形式的选择作业或考核利用教学平台进行自主学习，学习过程中的问题发布到答疑讨论区参考资料教学平台、校本教材教学设计步骤教学内容教师活动（方法与手段）学生活动时间分配导入教学内容告知本次课程的能力目标和知识目标本次课的主要内容讲解。听讲1问题1什么是合同提出问题：什么是合同？大家签过合同否？签过什么样的合同提问、启发、引导积极参与讨论、回答问题、并听讲3结论什么是合同在讨论的基础上引入法律链接，让学生明确什么是合同。讲解听讲1问题2合同能否采用口头形式提出问题：选取学生生活中的案例，大家第一次签合同是什么时候？大家上食堂吃

4、饭有无签订合同等生活中的案例等，讨论合同能否采用口头形式提问、启发、引导积极参与讨论、回答问题、并听讲3结论合同的形式在讨论的基础上引入法律链接，让学生明确合同的形式有口头形式和书面形式讲解听讲1深化在此基础上进一步讨论，如何选择合同的形式引导学生分析书面和口头形式合同各自的利弊，能够得出选择合同形式考虑的因素。引导、总结思考、回答3拓展：书面形式法律链接：电子合同引导、讲解思考、听讲1问题3如何签订合同让学生情境模拟讨价还价的过程，体会合同签订的过程。播放学生课前录制视频并引导分析视频中的情境合同是否订立？看视频并思考、回答问题3结论合同的订立在讨论的基础上引

5、入法律链接，合同的订立是一个要约与承诺的过程。并引出下节课的教学内容讲听1总结主要是采用启发引导的方式，调动学生学习合同法的兴趣，并让学生亲自模拟讨价还价的过程，并用学生模拟案例讲解，调动学生课堂参与的主动性和积极性。作业进一步自主学习要约与承诺—合同的成立布置课后自主学习的任务听讲教学内容一、告知学生本学习情境要求学生掌握的知识目标和达到的能力目标。二、引导认知合同1、什么是合同讨论：什么是合同？有无签订过合同？签订过什么合同？引导：合同是什么？合同是双方当事人合意法律链接2、合同的形式导入案例----口头合同是否有效讨论的基础上引出合同的形式----书面、口

6、头形式、其他分析各种形式的利与弊-----如何选择签订合同的形式3、如何签订合同学生情境模拟----讨价还价的过程（买卖过程）（视频播放）引导学生分析如何签订合同，并分析学生模拟情境中买卖合同是否订立？三、小结：认知合同---什么是合同、合同的形式、合同的订立能够选择合同签订的形式、能够判断合同是否成立本环节采用讨论、情境模拟的方式授课能够充分调动学生学习的积极性、参与性。同时认知合同，采用身边的案例让同学认识到合同与我们生活息息相关，学习合同法很重要，为后续内容的学习打下好的基础。四、作业布置（引导并激发自主学习的兴趣）进一步自主学习要约与承诺—合同的成立自主

7、学习过程中的疑问提交教学平台课程讨论区。