高考生物二轮复习 专题限时集训 种群和群落

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1、种群和群落1.下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是(　　)A．双子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查B．经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小C．对于蚂蚁等趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度D．密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近2．现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。年龄0～2(幼年)3～8(成年)≥9(老年)个体数413398409下列相关说法中，正确的是(　　)A．该鱼种群数量在今后一段时间内将快速增加

2、B．可以用标志重捕法来调査湖泊中该鱼的种群密度C．不同年龄段的该鱼生活在不同深度，体现了群落的垂直结构D．从该鱼种群流向下一营养级的能量约占该鱼种群获得能量的10%3．科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化，得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线，如图Z111所示(其中R＝出生率/死亡率)。在不考虑迁入和迁出的情况下，下列说法正确的是(　　)图Z111A．若该种群在年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．田鼠种群数量在a～d年之间经历了先上升后下降，其中c～d年期间一直在下降C．该田鼠种群增长方式为“S”型

3、增长，c点时种群密度最小非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。D．若不考虑其他因素，仅由图可知，a、b两点时对应的种群的年龄组成分别为增长型和衰退型4．将大麦麦秆放进水中会腐烂释放出抑制藻类植物生长的化学物质，凤眼莲能分泌物质促进水中藻类植物的叶绿素的分解，利用以上原理可以减少水华的发生。以下推论正确的是(　　)A．凤眼莲能促进叶绿素的分解，所以不能进行光合作用B．凤眼莲可减少水华的发生，这属于生物多样性的直接价值C．为了监测水华的发生，可采用抽样检测法对藻类进行

4、计数D．用大麦麦秆治理水华不会造成新的环境问题5．毛竹是我国亚热带山区有发展潜力的经济生态型竹种。下列有关说法错误的是(　　)A．一片毛竹林，调查毛竹的种群密度的方法是样方法B．毛竹林纯林化过程中，自我调节能力降低，导致抵抗力稳定性降低C．竹木混交林中，毛竹不断扩张并纯林化，这一过程一定属于次生演替D．毛竹林风景优美，可作为文学艺术创作的素材，体现了生物多样性的间接价值6.巴西红耳龟是我国入侵物种之一。在其原产地由于有鹭鸶、浣熊等众多野生天敌猎取龟卵、幼龟，巴西红耳龟数量基本保持稳定。有关叙述正确的是(　　)A．调查某湖泊中巴西红耳龟的种群密度可以采用标志重捕法B．在原产地，龟卵

5、、幼龟被天敌猎取导致巴西红耳龟年龄组成为衰退型C．由于食物充足、缺少天敌，巴西红耳龟在我国将一直呈“J”型增长D．在巴西红耳龟种群数量达到K/2时防治，可达到最好的防治效果7．为了探究培养液中酵母菌种群数量的变化，在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图甲所示(图中小黑点代表酵母菌)。将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。根据实验结果判断，以下叙述正确的是(　　)图Z112A．先向计数室滴入稀释液，后盖盖玻片B．培养时，要定期向试管中添加培养液C．培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值D．培养5小时后，酵母菌种群密度

6、约是原来的200倍8．研究发现，浮萍可通过和其根部微生物形成的耦合系统分解水中的有机污染物，浮萍还能分泌有关物质促进水中藻类植物的叶绿素的分解，并覆盖在水体表面，从而减少了水华的发生。以下推论正确的是(　　)A．浮萍与藻类之间属于竞争关系，主要通过竞争水和无机盐来抑制藻类生长B．浮萍能净化有机污水，所以浮萍既是分解者又是生产者C．浮萍减少了水华的发生，这属于生物多样性的直接价值，生物多样性的直接价值小于它的间接价值D．为了监测水华的发生，可采用抽样检测法对藻类进行计数9．森林群落中由于老龄树木死亡造成林冠层出现空隙，称为林窗。研究者调查了某森林中林窗与林下的土壤动物群落，得到如图

7、Z113所示的结果。据此不能推断出(　　)非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。图Z113A．在各层次中林窗的土壤动物丰富度均高于林下B．光照明显影响了土壤动物群落的垂直结构C．林窗和林下土壤动物种类随深度的增加而减少D．林窗和林下不同层次的土壤动物种群密度相同10．某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见下表，下列叙述正确的是(　　)　　　　　　　时间(年)物种数