浅析初中历史教学中如何培养学生的问题意识

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1、浅析初中历史教学中如何培养学生的问题意识　　摘要：教师在展开课堂教学的过程中，经常会面临学生的思维难以扩展的问题，这就需要教师在教学过程中充分培养学生的问题意识，初中历史往往给学生一种枯燥乏味的感觉，如何在该门课的教学中培养学生的问题意识是主要探讨的话题。　　关键词：历史教学;培养学生;问题意识　　自从课程改革以来国家积极倡导培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，培养有创新精神的当代学生，那么怎样才能培养学生的创新精神，“问题意识”似乎是条捷径，可是我们的学生似乎依然没有任何改变，依然不想问，不愿问，不会

2、问，虽然教师们都知道培养学生的问题意识是最有效的方法，但是该如何培养学生的问题意识呢？下面结合我个人的一些课堂实践谈谈我的看法。　　一、创设宽松民主的学习环境　　教育心理学研究表明，一个自由、宽松的环境可以使人的智慧得到最充分的发挥。部分教师认为教学时间紧张，教学内容都还完不成，哪里还有时间让学生发问。其实很多教师不清楚现代教师的教学任务是什么，在素质课堂上教师的任务是解决学生在学习上的问题，而不是将知识嚼碎了让学生消化，所以教师在教学活动中不论学生的问题是否深刻，是否和本节课有必然联系，要充分爱护和尊重学生的

3、问题意识，师生之间要保持民主、平等、和谐的人际关系。4　　二、培养学生发现问题的能力　　强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，对新出现的情况和新发生的变化及时做出反映，发现问题并追根寻源，从而激发思考，引起探索欲望，提升认知能力。历史课肩负着培养现代公民的教育责任，一名合格的公民必然关心国家的大事，历史就是过去的国家大事。所以历史课要想调动学生的好奇心和求知欲，就要结合时事古为今用，比如五四精神在正常教学中教师主要强调“民主”与“科学”，那么在教学中是否可以引导学生思考五四精神是否过时，今天如何理解五四精神

4、，让学生本着一份古今联系，古为今用的观念思考问题、发现问题。　　三、教师自身要有问题意识　　教学反思可以使教师从冲动的、例行的教学行为中解放出来，以审慎的、意志的方式行动;教学反思是教师对教育教学实践的再认识和再思考。经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。教学反思能进一步提高教师的教育教学水平，教师借助课堂教学，不断探索和解决教学中出现的问题，使自己的教学行为从“教教材”转变为“用教材教”，使学生的学习行为从“被动学”转变为“主动学”。教师要不断对自己的教育实践进行深入反思，积极探索与解决教育实践

5、中的一系列问题，进一步充实自己，以优化教学　　四、我的一些小方法　　4（一）为学生提供思考的空间。在课前提供预习提纲，让学生在课下就将一些根据课本能解决的内容自行解决，或者学生通过阅读课文就本节课内容提出自己的问题和希望知道的内容（要求很宽泛，只要是学生有兴趣的皆可），这样在课堂教学中就可以有的放矢的教学，既可以节省时间又可以调动学生兴趣。另外每节课结束前5分钟让学生根据本节课所学内容再次提出自己的问题及感兴趣的内容（要求与教学内容有关系）。　　（二）培养学生提出问题的方法及时机。为了避免学生提问过于简单化缺少

6、思维含量，就必须教授给他们一定提问的方法，即指导学生运用追问法、反问法、类比法及联想法等方法提出问题，也就是要求学生不论是预习、听课、复习时，都要常问“为什么”“是什么”“还有什么”。那么在哪些内容上学生应该提问呢？首先，在教材意犹未尽出提问。就某一历史事件来说，学生应该要思考事件的背景、影响、特点，虽然这些内容教材上都有提供，但是教师应该培养学生敢于质疑及刨根问底的精神，比如郡县制的影响，教材上指出的内容为“实现对地方政权直接有效的控制，形成中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度的基本格局，为历代所沿用。”4

7、其次，在自己对概念不清处提问。部分学生存在着读书不求甚解，对自己是否真正理解问题并没有清晰的认识。教师在教学过程中应鼓励学生对自己不懂的问题多提问，这样就能促使其反思自己的认知状态，并经常进行强化。再次，在教材突兀处提问。由于教材篇幅有限，很多制度及思想主张只介绍某一时期的典型代表，加之学生的惯性思维，导致只知其一不知其二，比如所有的学生都知道元朝加强中央集权的重要措施是行省制，而行省制到底如何加强中央集权的呢？学生却是一头雾水，这样的内容也是培养学生问题思维的好地方。最后，在古今中外知识的共通处提问。历史学科

8、中知识的联系、比较、概括能力是非常重要的学科素养，所以教师要善于引导学生在这样的知识点发问，比如中国和欧洲都经历了漫长的封建社会，为什么步入近代社会后中国和欧洲的命运却大相径庭？类似于这样的知识点教材中有很多，虽然教师很难简洁明了的一言概之，但是要在上述内容处培养孩子敢于发问的意识。　　（三）放低教师的姿态。很多教师不愿意学生在课堂上提问题，有部分原因来自于传统的师道尊严的观念，担心自