科学引导，快乐歌唱

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1、科学引导，快乐歌唱　　摘要：在科技飞速发展的今天，一切都要讲科学、讲效率，没有科学，没有效率，就没有发展，没有进步。只有科学的学习方法才能提高学习效率。在音乐课堂上，经常发现学生的学习效果差强人意，这就要求教师要有科学的学习思路和步骤，才能提高其学习实效性。音乐学习是一种综合技术，为了达到最好的学习效果，在学习中激发学生的学习兴趣，科学系统的方法显得尤为重要。通过科学系统的学习方法，引导学生正确的音乐审美，培养良好的聆听习惯，提高其歌唱能力，增强节奏感、协调感，树立学生自信心。同时，音乐学习还能培养和增强学生的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力

2、等，为学生的全面发展奠定基础。　　关键词：教学思路；科学性；给予“美”的感受；小组活动　　人类社会从什么时候开始有音乐，已经无法查证。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱来表达自己的思想和情感。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形。而当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲击石器、木器来表达喜悦、欢愉之情，这便是原始的乐器雏形。音乐是人类精神活动的产物，是人类智慧、创造力的结晶。作为人类对美的创造，它体现了人类对自我价值的追求与审美需要。可以说，音乐对于人类自身的生存，完善和发

3、展，具有重要的意义。8　　在科技飞速发展的今天，一切都要讲科学、讲效率，没有科学，没有效率，就没有发展，没有进步。只有科学的学习方法才能提高学习效率。在音乐课堂上，经常发现学生的学习效果和备课预期有差距，这就要求我们要有科学的学习思路和步骤，才能提高其学习实效性。　　首先，我们要充分了解小学低段学生的心理特征。低年级学生对老师有一种特殊的信任和依赖，把教师当做可以信赖的人，因此，教师在学生的心目中占有重要的地位。这个心理特征是儿童能自觉地、认真地接受教师教育指导和要求的内在心理因素，我们应该充分利用它，来培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。另外，低段学生

4、参加音乐活动是以其对音乐活动的直接兴趣为动力的，是为了兴趣、好玩而参加，并不带有尝试性的特点。另外，他们天真好动，兴趣广泛，喜欢各种各样的音乐活动，并特别喜欢和老师一起完成，但兴趣不稳定，容易转移，对单调、呆板的活动容易产生厌倦情绪。他们的无意意识占优势，任何新奇有趣的外界事物都容易分散他们的注意力，但是对于有兴趣的对象和活动，却可较长时间的专注，因此，只要方法正确，是可以弱化无意意识的。　　而音乐学习是一种综合技术，为了达到最好的学习效果，在学习中激发学生的学习兴趣，科学系统的方法显得尤为重要。通过科学系统的学习方法，引导学生正确的音乐审美，培养

5、良好的聆听习惯，提高其歌唱能力，增强节奏感、协调性，树立学生的自信心。同时，音乐学习还能培养和增强学生的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，为学生的全面发展奠定基础。　　一、贴近生活的模仿8　　任何艺术形式都起源于模仿。音乐课中的歌唱和聆听对学生来说，具有学习、游戏的双重特点。小学低段的音乐课唱歌训练是从对动物的模仿开始的。在音乐的世界里，声音的概念比平时在生活中的认识来得更全面、更系统、更深刻。声音模仿的对象是非常丰富的。　　如，动物的声音是小学生最喜欢的，也是低段教学的重要资源。小鸭子在水中游戏戏水的“嘎嘎”声，小青蛙欢快跳跃时发出的“呱

6、呱”声，小猫咪可爱轻柔的“喵喵”声，都可以成为歌唱发声的元素。它符合儿童喜欢小动物，活泼好动的天性，还能使整个演唱充满童趣。大自然的声音也是模仿的元素：“沙沙”的风声，“滴滴答答”的雨声，“哗啦啦啦”的流水声等等，模仿起来既简单，也让孩子们亲近了大自然。日常生活的声音也是可以模仿的：扫地、擦玻璃、钉钉子等。通过这些模仿，能让孩子更形象、更快捷地掌握知识难点，解决问题。如，一年级第一册《洗手绢》：我们都熟悉搓洗的动作，以及2/4的强弱规律。再加上一些简单的情节，这就增加了整个歌曲的色彩性和丰富性。在歌唱的前后，可以加入抽象的倒出水、晒衣服等动作，加上

7、滑稽的小情节如滑倒、肥皂泡弄到身上等，妙趣横生，以增加整首歌曲的情景感，会使大家产生共鸣。　　二、给予“美”的享受　　音乐课在学校教育中有着举足轻重的地位。它以音乐的独特功能――音乐的旋转美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形象美、演唱的情感美，来陶冶人的情操、净化人的心灵。正如日本教育家铃木镇一说过：“教音乐不是我的主要目的，我只想造就出良好的公民。”8音乐课教学的最终目的就是培养具有审美能力的人。因此，我们音乐老师既要传授给学生一定的音乐基础知识和基本技能，又要培养学生对音乐美的感受，还要充分发挥音乐“情感艺术”的特点，让音乐课堂“美”起来，

8、孩子们在每一堂课上感受到美的愉悦，有利于净化心灵，从而提高艺术修养。那么，如何在音乐教学中让美得到塑造和升华呢？单凭音乐是