做一个勇于追梦的教育人

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1、做一个勇于追梦的教育人　　父亲教了一辈子的书，受他的影响，我从小就萌发了当老师的意愿。读师范时，我无数次梦想自己未来工作的情景。　　我梦想着这样的校园：除了教育设施齐全、硬件设备先进，还要有漂亮的环境；有高大的树木，宽敞的操场、碧绿的小草、鲜艳的花朵。　　我梦想着这样的老师：热爱教育，喜爱学生，富有教育智慧和情感，和学生课上是师生，课下是朋友，相互尊重，彼此信任。　　我梦想着这样的学生：热爱生活，积极向上，朝气蓬勃，胜不骄、败不馁，始终以灿烂的笑脸迎接太阳。　　可是，梦想很美好，现实很骨感。　　毕业后，我被分配到离市区很远的一所农村小学。一个小小

2、的院落，几间瓦房，几棵松树。没有体音美课程，没有第二课堂，更没有多媒体教室和教研组活动。同事大都是即将退休的老教师，平时不说普通话，也没接触过先进的教学理念，动辄对学生吼两句――谁让他们曾经教过这些学生的父辈甚至祖辈呢？好在，他们都很关照我这个小字辈，毫无保留地把自己的教学“经验”传授给我，比如对学生罚站、罚抄、请家长等。4　　这还好说，最让人头疼的就是学生的家庭教育。我的学生都是农村孩子，留守儿童多，家庭教育缺失，即便父母在家，对孩子也管得少。很多学生连家庭作业都不交，学习成绩差，家长也不着急，教学工作很难开展。有些学生的家长甚至不知道自己的孩

3、子上几年级！我经历过的最尴尬的一次家访情形是：家长对我不理不睬，别说倒水让座了，门都没让进。倒是他的邻居看不惯，和我聊了半个多小时。　　一度，我对自己的现状很是迷茫――这就是我朝思暮想的教育工作吗？难道我的教育生涯就要这样度过吗？我的志向和追求怎么实现呢？　　这时，我才明白当初的自己是多么幼稚，现实和梦想之间的距离有多么遥远。也许硬件设施容易完善，但是，由学校管理、师生关系、家校合作等各种因素所决定的教育氛围却不是一蹴而就的，它需要有一个有魄力、有水平、有教育情怀的管理者，需要有集体凝聚力、团结协作、积极向上的教师队伍，更需要有先进的教育理念和家

4、长们密切真诚的支持和配合。　　我没有能力左右管理阶层，也没有能力改变周围环境，至于家长们的个人素质，更是短期内无法提升的。但是，我能改变自己啊，不管他人如何，只要自己付出了、尽力了，便无怨无悔。　　于是，我不再单纯依赖教学参考书，而是认真钻研教材教法，针对学生的特点设计出适合他们的教学模式；我组织开展了各种各样的文体活动，以丰富学生的学习生活；我用文字记录学生的一颦一笑，发布到博客，让所有的学生和家长都能看到；我建立班级微信群，及时和家长沟通，让他们看到自己孩子一点一滴的进步；我定期给家长们写信，恳切地告诉他们辅导孩子的方法；我挨家挨户家访，以捕

5、捉最佳教育学生的契机……我尽心尽力地做着这些琐碎的工作，守着我的班级、我的学生们，在三尺讲台上，演绎着每一个普通而又精彩的日子。4　　所有这一切，不为别的，只是为了实现心中的那个梦想。渐渐地，学生越来越喜欢我，家长越来越信任我，工作也越来越容易开展了。越努力越幸运，后来，在出色完成教育教学任务的同时，我也收获了很多意外的惊喜，先后获得省级优质课教师、周口市优秀班主任、首届周口最美教师、河南省中小学幼儿园名师等荣誉。　　几年前，学校新建了教学楼，整洁的校园里有两个大花园，一年四季都生机盎然。新任校长年轻有为，民主公正、敢作敢当，特别重视学校的教学业

6、务工作，还给老师们提供很多方便，全方位地促进教师专业成长。后来，随着老教师的一个个退休，学校充实了一批又一批的新生力量，我竟也成了“前辈”，开始指导年轻教师了。大家一起听课评课，畅所欲言，气氛融洽，像兄弟姐妹一般，各项校本教研活动也开展得有声有色。截至目前，学校已经申报了多项省市级教学科研课题，有的已经顺利结项，有的正在积极进行中。　　值得一提的是，我的博客文章越写越多，在报纸上发表的次数也越来越多，无形中对同事们产生了积极的影响。大家都自发地写起文章，教育叙事、生活随笔应有尽有，读写氛围非常浓厚。同事刘红艳老师坚持写作一年后，已经开始在市报发文

7、了。除此之外，教师们个个比学赶超，都在心里拧着一股劲儿，要完善自我，要培优补差。刘桂霞老师放弃休息时间，每天下班后坚持为几个后进生补课一小时……而学生们呢？在教师们的带动下，骂人打架的没了，乐于助人的多了，不交作业的少了，学生好的习惯养成了，学习成绩也提高了，校园里到处都可以看到师生在亲切融洽地交流。这些场景和工作状态让我心里一次次被感动充盈着。校长也开玩笑说，以后学校不用考勤了，大家的自觉性早已超出考勤的范畴了……4　　环境能改变人，人也能改变环境。和谐的教育教学环境影响改变着一个个青年教师，勤奋上进的教师们又使教学环境更加和谐！我庆幸当初面对

8、不理想的工作环境，我没有逃离，而是尽自己所能去适应和改变，现在的我工作得很快乐、很从容，也很幸福，因为我的教育梦想正在一步步成为现实，明