学习故事：凯凯编织记

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1、学习故事：凯凯编织记　　观察记录　　个别化学习活动开始了，凯凯径直走向了编织区。点点已经坐下，拿出了其中的一份材料，凯凯把剩下的一份材料拿在手中。这时候焕焕也来了，看到筐子里只剩下编织的线圈，不肯走。费老师看到了说：“还有一份，我帮你找出来。”可是找了一会儿没找到，焕焕没有挪动脚步，凯凯便说：“那我们一起编吧。”　　1.规律排序，按部就班。　　凯凯拿起的这份材料事先已经套好一部分线圈，是按照红白粉紫蓝绿黄红的顺序排列的。凯凯从筐里选择了一根白色的线圈，用右手捏住线圈的一头，套在了编织器上，用左手固定牢，然后右手用力拉伸线圈，套在了对应

2、的另一头，然后按照这个方法套好了粉色的、紫色的线圈。焕焕看到后，把筐里的线圈按照颜色依次排好了队，凯凯套好一根线圈，她就递上下一根（见图1）。颜色始终是按照红白粉紫蓝绿黄的规律排列的。大约过了5分钟，凯凯顺利地完成了套圈准备工作。　　2.穿插编织，几经波折。　　接下来开始纵向编织了，凯凯接过焕焕递过来的蓝色线圈，然后从起始的第一根开始穿，先穿进紫色的那根线圈下面，用大拇指和食指捏住，左手把蓝色线圈套在编织器上，然后跳过粉色的线圈，再从白色线圈下穿过。这时焕焕对凯凯说：“大哥，穿歪了。”凯凯笑着说：“6大哥，呵呵，你是大姐。”手里继续穿

3、着线圈。当蓝色线圈穿过横向的第七根线圈时，他拉了拉蓝色线圈，用左手捏住线圈的一头，嘴里念着：“不要弹走呀，我的小乖乖。”慢慢地穿过第八根、第九根线圈，终于只剩最后一根线圈了。“噢，不要弹走呀！”线圈弹了回去。“你怎么跑到这里来了？”凯凯说着拿起那根弹回到原位的线圈，紧紧地捏住，重新开始穿，穿到横向的绿色线圈时，焕焕说：“你怎么穿了两个？”凯凯一顿，蓝色线圈又弹了回去。“怎么又回去了？”“哎呀，我来！”焕焕说。“小东西，怎么这么调皮！”凯凯没有放弃，重新捏起蓝色线圈的一头，第三次开始穿。他用左手拨开最后一根白色线圈，右手紧紧拉着蓝色线圈

4、，成功穿过了白色线圈，右手捏住线圈（见图2）。左手也伸过去捏住了线圈的一头，腾出右手，把编织器逆时针旋转了90度，然后两只手一起拉住线圈，嘴里喊着：“啊――”终于，线圈成功套上了编织器。他用手拍拍已经绷好的编织器表面，脸上露出了笑容，嘴里念着：“啊！成功了。真的超级有难度的。”　　图1.凯凯按照规律套线圈，焕焕递上下一根线圈图2.凯凯右手紧紧拉着蓝色线圈，成功穿过了白色线圈　　3.工具助力，摸索窍门。6　　接过焕焕递过来的第二根绿色线圈，凯凯开始套，和第一根一样，穿过紫色线圈的下面，然后跳过粉色线圈，从白色线圈下面穿过，依次穿到最后几

5、根时，凯凯停了下来，一手捏着线圈，一手从筐里拿了编织的工具，用工具勾住绿色线圈，然后试图从线圈下面穿过，原本勾住的线圈却滑了下来。凯凯见状马上停住，用左手捏住线圈，撤掉了工具，还是改用手来穿。他侧过身子，用身体和手肘抵住编织器，然后两只手一起拉线圈，成功套上了第二根线圈（见图3）。　　4.自我检验，未觉失误。　　凯凯摸索到了窍门后，之后的几根线圈穿起来，速度明显快了不少。他穿到第六根线圈时，停了下来，看了看自己的编织器，用手轻轻拍打绷好的编织器表面，嘴角上扬，嘴里说：“弹！弹！弹性很大的。”焕焕也伸过手在凯凯的编织器上拍打几下。穿到第

6、十根线圈时，凯凯又停下来，然后用手指依次点在编织器的钩子上（见图4）。只见他的编织器上，纵向分布的线圈大部分都在横向的线圈的下面，按照间隔的方法编织好，其中粉色线圈从蓝色的线圈中间穿过，绿色线圈一反常态地在红色线圈和绿色线圈上，第二条粉色线圈也没有从黄色线圈下钻过，他没有发现这些失误，继续开始编织。　　图3.凯凯侧过身子，成功套上了第二根线圈图4.凯凯用手指依次点在编织器上进行检验　　5.排除干扰，专注编织。　　凯凯低着头在编织，一旁的点点把原本编织好一半的线圈，纵向的全部拆掉，只留下横向的线圈，并把红色线圈替换成了粉色，拉开白色和粉

7、色的线圈。“看，这是窗帘，咦！”焕焕也被点点的“窗帘”所吸引！“我来！”她学着点点的样子也玩起了“窗帘”。凯凯抬头看了一眼，手里的活依旧没有停。一会儿，点点又拿起编织工具，在绷好的线圈表面轻敲起来，又用手指在上面弹起了“钢琴”。“你在干什么？这是编织！”凯凯对点点说。“凯凯，你在干什么？嘻嘻！”点点学着凯凯说。凯凯没有理会她。焕焕在凯凯的编织器上数起来：“1、2、3、4……”“6你不要数了，越数越分散我的注意力！”焕焕转过身和点点玩起了“弹钢琴”，凯凯还在继续他手中的编织（见图5）。　　图5.凯凯没有理会正在吵闹的点点和焕焕，专心地进

8、行编织　　分析评价　　凯凯作为一个男孩子，对编织活动却表现出浓厚的兴趣，选择这一游戏他是毫不犹豫的。整个游戏过程中他处于十分愉悦积极的状态。从以上的描述可以看出：　　1.有较强的动手能力。　　从能够顺利地绷好线圈，并且在