如何在高中语文教学中培养学生的创新思维

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1、如何在高中语文教学中培养学生的创新思维　　创新能力的培养是素质教育的关键所在，语文教学中如何开展学生创新思维训练，是新课程标准下高中语文教学的主要任务。根据思维的特点，从教材出发，多角度、针对性地对学生加强创新思维训练，从而达到高中语文教学的终极目标。　　高中语文创新思维训练　　高中语文教育培养学生的创新思维能力，是全面推进语文素质教育的关键所在，而如何在高中语文教学中开展学生的创新思维训练，是目前高中语文教学中亟待探索的问题。创新思维是指在思维过程中排除各种定势思维的干扰，根据储存的信息，触发联想，敏捷思辨，科学推断，得出独创性的结论。在高中语文教学中引导学生积极思考，开展创新思维能力的训练

2、，有利于培养能力型、开拓型和创新型的人才。下面笔者就来结合自己的教学经验来谈一下高中语文教学中如何培养学生的创新思维。　　一、创新教育与传统教育　　创新思维训练是“创新教育”4的主体内容，创新教育与传统教育有着本质的区别，传统教育以积累知识为目标，学生的思维活动局限在已有的知识范围内，学生只具有相应的模仿能力和解决同类问题的能力。而创新教育旨在培养深造和开发学生的创新思维能力，它不仅教会学生探求知识的本领，而且授给学生创新的方法，使其思维空间超越现有的知识范畴，研究、探索和开发新的知识，具有创造性地解决实际问题的能力。在高中语文教学中对学生进行创新思维训练，是实现创新教育的关键所在和有效途径。

3、　　二、搞好课堂教学，培养学生学习兴趣　　兴趣是最好的教师，是学生学习的强大动力，是学生积极参与教学、进行主动创造的助推器。学生只有对高中语文学习产生浓厚的学习兴趣，才能对学习表现出强大的学习热情，有了学生的主动参与和学习热情，学生才能主动思考，积极思维，才能有效地培养学生的创新能力。课堂教学是学生学习的主要阵地，也是培养学生创新能力的主要场所。我们要搞好课堂教学，运用先进的教学理念，改革教学方法，为学生营造良好的学习环境，激起学生学习的主动性，培养学生的创新意识与创新精神。　　1.以问题激起学生参与学习的欲望。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问题是学生智力的窗口，思维的开端，是开启学生创新

4、之门的钥匙。问题能够引发学生的好奇心与求知欲，使学生对学习产生积极参与的主观意愿。因此在教学中我们要善于创设一系列富有趣味性、艺术性与挑战性的问题，以此来引发学生的求知欲，调动学生学习的积极性与主动性，促使学生主动投入到课堂教学活动中来，使学生主动地发现问题、分析问题、提出问题与解决问题，使学生摆脱固定的思维模式，进行创造性的学习。4　　2.用多媒体创设有效情境，激发学生求知欲。多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，利于将抽象的知识形象地表现出来，能够用图片、文字、图像、音频与视频将文字所蕴含的信息表现出来，利于激起学生学习的激情，同时可以有效地化解教学难点，加深学生的理解与记忆。为学生提供大量

5、直观的感性材料，利于学生多角度、全方位地来看待问题，使学生对感性材料进行加工与整理，从感性认识上升到理性认识，对文本产生多元化的体验，这正是培养学生创新思维能力的良好契机。　　三、注重实践，发挥高中语文运用功能　　高中语文是最开放、最容易和社会生活发生联系的学科，语文学习的外延和生活的外延相等。笔者认为，高中语文教学必须结合生活：　　1.处处皆语文。生活中与人交谈需要用语言来交流，通信、便条、总结汇报、请示报告、说明介绍、祝福卡、对联等需要用文字来表达。教师应主动将知识向生活贴近，引导学生感受生活、体验生活，并乐于表现生活，将高中语文带入生活中，用标准的普通话表达自己的情感思想，用流畅的文字抒

6、发自己的感想。在生活中学语文、用语文，提高学习语文的兴趣和素养，最大限度地发挥学生的创新精神。鼓励学生在日常生活中开展一系列活动，让学生在活生生的现实生活中培养创新能力。　　2.多方参与，培养学生的个性化　　（1）创作型。有写周记、学习反思、小作文片段训练、主题诗歌创作、大作文、练字比赛、出黑板报等活动布置都能体现学生的创新精神。4　　（2）表现型。学生在良好的教学氛围中有着强烈的表现欲望，因此，教师应更多地创造机会让学生充分展现自我，勇于表现自己，在比较中强化语文的特长才能，在表现中培养创新能力。如针对每个学生表现的方式不同，我设计诗歌单元的课本朗诵表演实践活动；选取教材中可以表演的场景片段

7、进行情境表演；设计活动课让学生自己设计小品、诗朗诵、配画、集体朗诵、个人演讲、唱歌；设计座谈会进行主题话语的讨论和交流。总之，用多种思路多种形式让学生选择自己喜欢的方式、表现形式来通过高中语文这一载体达到素质和能力的提升，进而，我将整个节目组合起来，穿插整个高中语文系统的教学，让高中语文活起来火起来。　　（3）交往型。这也是体现创新与实践的重要方式。学会交往必须具有语言文字表达能力，如上面提到的生