化学教学中培养初中生自主学习能力之我见

《化学教学中培养初中生自主学习能力之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、化学教学中培养初中生自主学习能力之我见　　【摘要】通过突出学生的主体性，发挥教师的指导作用，促使学生养成良好习惯，激发学生自主学习的兴趣、明确目标及学会反思等教学策略，使学生形成自主学习的观念，以促进学生的创造性和个性的发展。　　【关键词】自主学习；激发兴趣；习惯；能力培养　　化学是一门重要的专业基础学科，在部分地区学校包括我校在中学时期就被列为一门独立的学科。化学是一门以实验探究为基础的自然科学学科。学生是否具备自主学习的能力对学好化学有着不言而喻的重要作用。笔者根据自身化学的教学经验，在文中对我校部分学生化学学习的现状以及如何培养学生的自主学习能力做了详细的探讨。　　一、现状分析　

2、　我校是一所普通的中学。伴随着教育改革，学校内部实现了扩招，这导致了学生总体上学习水平参差不齐，部分学生文化基础知识十分薄弱，还有的学生根本不具备自主学习的能力，这样的状况给教育者们开展教学工作造成了很大的困难性。学生本身对化学学习的目的不明确，在学习的过程中更是缺乏主动性。许多学生没有认识到课前预习的重要性，提前自学这一环节经常被忽视。即使是宝贵的课堂时间，部分学生也无法有效的把握，要么是由于开小差，课堂上老师讲解的知识要点没有很好掌握，要么是不懂得如何做好课堂笔记。在课下，部分学生对老师布置的作业态度敷衍，抄袭了事等等。5　　学生自主学习能力不强还有一个重要原因就是受到应试教育的负

3、面影响。老师单方面的从提升学生学习成绩的角度出发，课堂上采取灌输式的教学方式，即使偶尔创造互动机会，学生也已经形成了定式思维，只是配合老师一问一答的形式，对于学生来说不论是自主学习的能力还是意识都有待提高。　　另外，由于课程的设置，一周内化学课程的时间是十分有限的。甚至有部分学生每天留给化学功课的时间不足半小时。这样严重欠缺的化学学习时间使得部分学生连最基本的化学基础知识都无法得到巩固和掌握。因此，需要我们老师在这方面加强引导。　　二、对策思考　　1.营造课堂氛围，将生活实践导入课堂　　许多教育专家们都一致认为，兴趣是一个人最好的导师。一个人只有对自己热爱或是感兴趣的事物才会愿意孜孜不

4、倦的去探究了解。即来自学习活动本身的内在动机.因而想要最大程度的增强和调动学生自主学习能力，首先就要采取科学的教学方法，激发学生对化学的学习兴趣。学生只有本身对化学有了热情后，才能自发的从内心爱上化学的学习，并且愿意挤出自己的空余时间来钻研化学知识，在自发学习的过程中逐渐提升自主学习的能力。　　①以生活中的事物来启发学生　　想要培养起学生对化学的兴趣，可以将化学知识应用于生活实际中。学生们察觉到利用自己所学的化学知识能够解决生活中碰到的一些实际问题，这对学生学习化学也是一种很大的鼓励，例如生活中就有这些现象5“洗碗清洁剂与洁厕剂不可以共同使用”、“橙汁可以用来化解泡沫”等等，这些生活小

5、常识的背后都是包涵着满满的化学知识。　　②用实验现象挑起学生的好奇心　　没有实验考究为基础的化学不能称之为真正意义上的化学。加强化学实验教学一方面可以让学生自己动手实践操作，这对调动学生的兴趣和好奇心有积极的作用，另一方面通过化学实验，学生可以在实验过程中亲身体验到化学实验的神奇之处，激发学生的好奇心，进一步探究化学的奥秘。　　③用成功体验挖掘学生的增长点　　成功是兴趣的源泉。一个人通过克服艰难，一步步达到自己内心所希望的境界，这样的结果是最能让人振奋的。化学学习也是同理，老师一步步循序渐进的引导学生，帮助学生培养起自主学习的能力，让学生在学习上取得进步获得成功，这样可以促使学生做出不

6、断深入的学习。　　2.鼓励学生自主安排自身的学习进度　　①自主学习要确立阶段目标　　安德鲁?卡耐基曾说过：“如果你想要快乐，设定一个目标，这个目标要能指挥你的思想，释放你的能量，激发你的希望。”这对我们的教育不无启示。在学习上此理就可以得到借鉴与应用。老师可以鼓励学生在学习化学的过程给自己树立学习的目标。化学是一门专业性、探究性极强的科目，想要学好化学需要花费相应的时间和精力。因此在学习的过程中，学生可以先给自己设立力所能及的小目标，在一步步完成小目标的基础上，最终朝着自己心目中那个理想的目标一步步的迈进。　　②引导学生规划学习进程5　　老师可以通过以下方式来引导学生：我学习化学的动机

7、是什么？我想达到什么境界？为了达到目标，我应制定什么计划？所制定的计划是否可行？如何完成所制定的计划？从而使得学生乐意去学习化学。　　3.完善学习评价系统　　为了进一步巩固学生的化学学习，建立合理适当的评价体系是十分必要的。首先在学习的过程中，老师应该适时的对学生的学习状况和效果进行客观公正的评价，让学生能够客观的意识到自己某一阶段的学习状态，从而可以及时调整不良的学习状况。　　其次老师还可以引导学生对自身的学习状态进行评价，目的就在于促使学生