关于高中英语语法教学新模式的探讨

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1、关于高中英语语法教学新模式的探讨　　摘要：在英语学习中，对英语语法的学习学生普遍感到困难，但它是英语阅读和写作的前提。所以，应该引起高度重视。文章对现阶段高中英语语法教育存在的问题进行分析，介绍英语语法教学新模式，为提高学生的英语能力提供借鉴。　　关键词：高中英语；英语语法；教学模式；能力培养　　中图分类号：G421；G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）29-0035-01　　随着时代的发展，社会对人才的英语能力要求越来越高。高中是英语学习的关键时期，高考时英语的分值所占比重较大，这也决定了学校对高中阶段英语教学的重视。在英

2、语学习中，语法的学习占很大比重，也是学生感到吃力的一部分。因此，如何提高英语语法的教学质量是一个迫在眉睫的问题。目前，有的老师仍然使用“满堂灌”的教学模式，经过研究验证，这种教学模式不适合学生的学习，必须开发出新的教学模式来提高英语语法的教学质量。基于此，文章对目前英语语法教学模式存在的问题进行分析，并介绍几种新的教学模式。　　一、现阶段高中英语语法教学存在的问题4　　语法教学效果差。目前，大部分教师仍然沿用传统的英语教学模式，也就是在课堂上以教师讲解为主，学生则主要是做笔记和练习。这种课堂模式导致学生在上课的时候以为自己已经听懂了，下课后在与人交流的时候

3、仍会犯很多错误。这种教学模式会使学生产生学习就是听老师讲的定性思维，这种思想不利于学生的自我探索，会使学生养成一种惰性，学生不能进行自我思考，学到的知识也只是老师讲到的，知识面没办法拓展。学生普遍认为语法学习枯燥。根据调查显示，一大半的学生认为英语课堂相比较于其他课堂来说趣味性不大，甚至于枯燥，而且还有一部分学生认为，相比较于阅读等课程语法课堂非常压抑。　　二、英语语法教学新模式　　教师如何简单有效地对学生进行教学，让学生方便理解和学习已经成为一个举足轻重的问题。教师所选择的教学内容以及所选用的教学方法对学生的学习都有很大的影响。目前有的教师仍然沿用传统的

4、“满堂灌”的教学模式，研究表明，这种教学模式对学生的学习和理解都没有好处。基于此，有必要对英语语法教学的新模式进行了探讨。　　（1）导学案式。导学案式最重要的一个特点就是学案加导学。这里所说的学案也就是学生的学习过程，这个过程不仅包括教师的指导过程，还包含学生自己学习探究的过程。导学案式教学模式就是让学生在教师和学案的共同引领下，独立地进行自我学习和探究。在这个过程中，教师和学案并不是一个重复的概念，它们是相辅相成、共同促进的。它改变了以往的教学模式，不再是以教师讲为主，学生记为辅。通过这种模式，教师不仅教给学生知识，还教给学生学习知识的方法，培养学生自主

5、学习的积极性和独立思考问题、解决问题的能力，同时也提高了教学效率和教学质量。4　　（2）发现式。发现式的核心是学生在教师的指导和鼓励下，自主地探索未知的语法知识。教师应给予学生精心的指导，学生在教师的指导下，根据一定的方法和步骤探究含有语法知识点的句子。在这种真实的语境下，更有利于学生对语法知识的理解。然后让学生根据自己的理解，用自己的语言概括出语法的形式以及使用时的意义和语境等。待学生探究结束，教师应该帮助学生加深理解和记忆语法的形式和意义。讲解完毕后，让学生利用学到的语法知识进行语言运用。这种模式有利于培养学生自我学习能力，可以拓宽学生的语法知识，提高

6、学生读写能力，为学生进一步学习奠定基础。　　（3）支架式。支架式的核心是指以教师为主导，教师作为学生的支架，在学生自主学习的过程中，解决学生不能解决的问题。这种模式还适用于小组教学，让学生和学生之间相互成为支架，同学之间互相解决对方的问题，在互相帮助的过程中得到提高。这样的教学模式可以使学生对获得的知识有更强的记忆。支架式教学还要求教师在适当的时间对学生提供帮助，随着学生知识水平以及学习能力的提升，教师应该把学习任务交给学生，培养学生自主学习能力。教师给学生提供支架的目的是为了在学生具备一定的学习能力后，撤掉支架。所以，教师应该随时观察学生的学习状况，以便

7、可以适时地提供帮助以及撤走支架。这种教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，而且还可以使学生的语法能力在教师的精心引导下得到逐步提高。　　三、结束语4　　随着社会的进步和时代的发展，全球化已经成为这个时代的普遍趋势，社会对于人才英语能力的要求也越来越高。全球化是这个时代发展的趋势，这要求培养学生的时候，应该把学生的英语能力作为一个重要的培养目标。为了提高教师的教学质量，必须要找到一个良好的教学模式，教师不应该沿用之前的“满堂灌”教学方式，应该适当地使用一些对学生更有效率的教学模式，这种新的教学模式不仅可以提高教学质量，还可以提高学生的自我学习能力，为他们未

8、来学习打下基础。　　参考文献：　　[1]郑仰南.交际教学法述评[J