初高中化学衔接问题探微

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1、初高中化学衔接问题探微　　一、新高一的同学在学习高中化学初期有哪些共性问题　　从初中进入高中以后，为什么一部分同学学习化学的兴趣会下降？为什么一部分同学会觉得高中化学的难度增加了很多？初中化学和高中化学到底有什么不同？如何衔接好初高中化学？等等。以上问题对于每一届刚进入高中的同学来说都是共性的。为了更好地说明问题，我们曾根据高一新生在学习三周新课后表现出的错误和困惑，设计了如表1、2、3的调研表，对两个教学班的100名新生进行了问卷调查。　　1.高一新生学习化学的情况问卷调查与统计，如表1、2、3。　　2.表格分析。　　从表1可以看出，进入高中以后，

2、有近1/3的同学学习化学的兴趣有所降低，近一半的同学觉得高中化学比较难学，这应该就是一部分同学对化学的学习失去兴趣的原因之一吧。　　表2说明刚进入高中的同学对初中所学的化学方程式、化学式掌握得并不是很熟练，有近1/3的同学觉得化学化学式的书写比较难，有近一半的同学觉得化学方程式的书写比较难。可见大家刚进入高中时，应该复习并掌握书写化学方程式和配平化学方程式的常用方法。　　表3说明有超过2/3的同学对初中所学的化合价、原子团等知识已经忘记得差不多了，这就需要大家在刚学习高中化学时，要重点复习和回顾这部分知识。6　　二、如何解决新高一的同学出现的上述共性

3、问题　　既然初高中化学的衔接问题是个共性问题，那么对于同学们而言，就要提前做好心理准备，掌握一定的衔接方法，认真研究初高中教材的异同。如熟悉初高中教材的区别和联系，明白哪些内容在初中已经学过，哪些内容在初中只是要求初步了解，哪些内容属于初高中脱节内容，而在高中要进一步加深等。　　1.应认真研究初高中化学教材，找出初高中化学内容的不同之处。　　和高中化学教材相比，初中化学教材显得比较单薄，分为上下两册，分别涉及了空气、水、物质的组成、化合价、化学方程式、碳和碳的氧化物、金属和金属材料、溶液、酸、碱、盐等方面的内容，内容简单而且知识点较少，大家相对容易掌

4、握。高中化学共六本，必修两本，选修四本，无论是哪一本书，和初中化学相比都显得内容较多、较难、较乱。比如元素及其化合物知识，高中化学涉及的内容有碳、氮、氧、氯、硅、硫、钠、铝、铁等元素及它们的化合物，和初中涉及的元素及其化合物知识相比，增加了非常多的内容，涉及更多的化学方程式。在初中阶段，一节课可能就学习几个化学方程式，进入高中后，一节课学习十几个化学方程式都是常态，所以教材容量的区别是大家应该把握的一个方面。在刚学习高中化学的前几节课程时，应持有一个缓冲和适应的过程，不要急于一下子掌握完老师所讲的内容，应根据自己的知识储备和预习情况，来调整刚开始的学

5、习状态，这样会更有利于以后内容的学习。6　　2.由于初高中教材内容的不同，会导致大家在学习高中化学时，学习方法、思维方复分解反应。在初中仅仅是教材上给出一个定义，比如说什么是化合反应、置换反应等，然后举出几个化学方程式作为例子加以说明。而高中教材则是从不同的角度对这些反应进行了拓展和延伸，比如说化合反应，根据反应物的个数可以分为二合一（即两种反应物）的反应、三合一的反应、四合一的反应等。再如学习置换反应时，可以从不同的角度进行分析，比如说从单质的类别把置换反应分为金属单质置换金属单质、金属单质置换非金属单质、非金属单质置换非金属单质、非金属单质置换金

6、属单质四个类型。也可以根据反应条件的不同，将置换反应分为高温下发生的置换反应和常温下发生的置换反应。通过这样的学习，既回顾了初中所学过的化学方程式，又掌握了化学分类的思想。　　（2）化合价：同学们在初中时已学过化学价的相关知识，但都是死记硬背记住的，比较容易忘记。进入高中后常见元素的化合价也是要求掌握的内容，因此再次强调化合价的知识就显得至关重要。表4是高中要学习的一些元素常见的化合价及特殊的化合价（括号里为该价态时常见的物质）：式、听课方式等也有所不同。　　（1）学习方法和思维方式的不同：大家从初三进入高一，年龄大约在十四五岁，正处于从“经验型”向

7、“理论型”过渡的时期，接受能力、概括能力和空间想象能力等均有较大的改变，再加上高中化学内容较初中化学内容有很大变化，因此，在学习方法和思维方式上也应该发生相应的变化，变被动学习为主动学习，变死记硬背为理解性记忆，变感性思维为理性思维。6　　（2）听课方式的不同：高中的化学知识繁多而零碎，因此，老师在讲课时，每节课的容量都比较大，并且大部分老师在讲课的过程中停顿的时间都比较短，板书也较多，这就要求同学们在听课时注意力应高度集中，记笔记时也应有选择地记录，不能是老师讲的每一句话都要记，黑板上板书的每一个字都要记，而应是记重点、记核心。　　3.掌握初高中化

8、学中有关联的重点知识。　　（1）化学反应类型：初中所学的四大基本反应类型为化合反应、分解反应、置换反应、