树立学困生语文学习自信的实践与探索

树立学困生语文学习自信的实践与探索

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1、树立学困生语文学习自信的实践与探索  摘要:自信是人的一种基本需要,若是这种需要得到满足,那么人也就会有健全和充分的发展。而成功教育贯彻了素质教育的理论,它从增强学生自信心入手,相信每个学生都有成功的潜能,对每个学生都抱以积极的期望。因此,在语文教学中,实施成功教育可以树立学习困难学生语文学习的自信,使他们语文学习的潜能得到充分开发。  关键词:自信;成功教育  【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)11B-0045-01  一、问题的提出  素质教育认为心理素质是

2、促进学生和谐发展的内部基础,也是全面发展的最后归宿。这是因为,人的各种素质的形成和发展,都要依赖心理素质。而自信作为一种心理现象,对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的影响。二、理性的认识  所谓成功教育,就是在教育工作中,从增强学生的自信心入手,培养学生的成功心理,对学生进行鼓励性评价,让学生看到自己的进步,从而激发学生追求知识、获得成功的欲望,鼓起学生学习热情。  三、策略的选择  (一)优化教学氛围,消除学生怕学情绪4  学习困难学生由于生怕再次遭受学习上的失败,往往很少主动地

3、参与到学习中。因此,教师要创设一种宽松、和谐的教学氛围,在心理上给学生一种安全感。  1.用语感染。在课堂教学中,教师要采用符合学生心理需求的教学用语,使教学语言成为师生之间情感联系的有力纽带,激起学生主动学习的情感。例如,与学生商量时可用征求意见的口吻说:“愿不愿意?想不想?”学生学习进步了,教师要大加赞赏,充分肯定他们的优点:“你真不简单,真行!”并给予一些激励性的话语:“再努力,加油!”当学生有错时,教师要诚恳地给他们指出方向,给他们力量,千万不能给压力,可以这样说:“没关系,老师相信你会改正的

4、。”“你再读读课文,一定能够想明白的。”  2.体态期待。教师永远是学生心中的一盏明灯,教师的一言一行都在学生的关注之下,教师的一举一动都会使学生产生许多联想。同时,学生的一言一行、一举一动也希望受到教师的关注和暗示,这样他们就会得到满足,提高信心。  (二)优化教学策略,促使学生想学、能学  1.激发学生学习兴趣,引发学生想学欲望。托尔斯泰曾说:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向,是学生学习的动力。所以,要使学习困难学生学好语文,先要激发他

5、们学习语文的兴趣,引发他们想学的欲望。新课的导入是激发学生学习兴趣的关键环节。  2.开展分层合作学习,树立学生能学意识。苏联教育家苏霍姆林斯基提出:“你要让学生喜欢学习,你就要让他学得好,他就喜欢学习。”4因此,在教学中,教师应将教学内容按照学生认知规律,科学合理地分解为若干个环节、层次,逐步引导学生由易到难、由简到繁、由浅入深、由表及里、循序渐进,使学生从中获得成功快感,形成“我能学”意识,树立语文学习的自信心。  (三)优化评价方法,形成学生乐学心态  在教学中,教师要坚持实施鼓励性评价,优化评

6、价方法,正面诱导学生成功,使学生获得学习的喜悦,从而建立学习自信心,乐于学习。  1.鼓励性评价。在教学中,教师要尽量发现学生的优点,给予学生较多的期待、激励、表扬。在一般情况下,避免有伤学生自尊心的批评。如学生失败时,教师首先应做的是充分肯定失败中存在的成功因素,然后帮助学生仔细分析、制定对策,找出解决的办法,走出失败。学生平时检查、测试不及格时,允许学生重考,并给予重新评价,也可自己订正,教师验证确实已掌握,可适当提高成绩。  2.多元评价。改变过去仅以考查分数评价学生学习好坏的方法,把平时课堂学

7、习中认真听讲,积极参加学习活动也作为评价内容,对于作业,学生不懂就问,独立完成,字迹清楚端正等都可作为评价标准。  四、对课题现有研究的反思  (一)自我鉴定  1.树立了学习困难学生语文学习的自信。经观察发现,他们的个性逐渐变得开朗,对于语文学习不再谈之色变,而是能正视学习现状,积极地投入到语文学习中去。4  2.学习困难学生的语文水平有所提高。主要通过学生对知识的掌握程度衡量学生的语文水平。通过对比,本班学生的合格率由研究前的82.1%上升到91.4%,提高了将近10个百分点。不合格的学生也在原有

8、的基础上有了进步。  (二)问题反思  1.树立学生学习的自信心,还需要在以后的学习过程中注重对学生自信心的维护。这是一个循序渐进的过程。  2.本研究只立足于小学高段语文教学中树立学生的自信心,如果能在各个年级、各科课堂中进行统一要求,形成合力,会有利于学生潜在能力的开发。  参考文献:  [1]张晋中.课堂提问在语文教学中作用的分析[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2005,(3).  [2]段鹏.开放的艺术及其教育[D].首都师范大学,2011

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