适应性教学策略的研究与实践

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1、适应性教学策略的研究与实践　　【摘要】新的教育教学理念伴随着教育改革的春风如雨后春笋般茁壮成长，而革新教育教学理念的主题就是把老师的“教”变为学生的“学”，在新教学策略中将知识由繁到简，变难为易，使学生乐于接受，是我们要解决的问题，也即适应性教育教学策略。良好的开端、循序渐进原则、适当运用多媒体辅助教学等就是有效的手段。　　【关键词】适应性教学策略实践　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）03-0109-02　　传统教学已悄然退场，我们千呼万唤始出来、新模式下的活力课堂伴随着新课改浪潮的涌动登

2、上舞台。曾经大家眼中的重难点知识仿佛只有靠教师声嘶力竭的讲解才能被强迫式地灌进学生的大脑中。而今学生们不再厌倦那苦苦难熬的40分钟；不再惧怕那枯燥难懂的重难点知识；不再逃避那似懂非懂的问题。如何在新教学模式中将知识由繁到简，变难为易，使学生乐于接受是我们要解决的问题，教师一定要考虑到自身的实际情况，考虑实施教学的硬件与软件条件，发挥自身特长，避开自身不足，以便更好地去组织教学。马斯洛提醒人们：一定不要忘记自主的自我和纯粹的心灵。充分利用好学生群体资源，心中有学生，教师与学生一同成长。“教学过程最优化”5，其根本途径还是离不开对学生的了解与

3、研究。心中有真爱，引导学生体验发现问题、探究问题的愉悦感，这就需要落实适应性教学策略。　　一良好的开端是成功的一半　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于活泼好动的初中生来说，兴趣是推动学习的关键。在平日的教学中，巧妙导课便成为成功课堂至关重要的一部分，抓住学生的心，就不怕每一个知识点不会触动他们的每一根神经。英语课堂上惯用的导课方式诸多，如使用游戏、歌唱、提问、设置悬念、启发谈话、对话表演等。但如何恰如其分地选用适合本节教学的导课方式，一定要研读教学内容，分析学生特点以及思考前后环节的连贯性。　　例如，在进行九年级第六单元Ilike

4、musicthatIcansingalongwith的新授课时，通过学习教学大纲，了解到定语从句仅限于掌握which、who和that所引导的从句。庞大复杂的定语从句知识内容瞬间被简化，同时考虑到学生特点及教材内容，决定选取两首曲风截然不同的学生耳熟能详的流行歌曲供学生欣赏。这个似乎很常见的导课方式，却收到意想不到的效果。学生为两首歌的旋律感到兴奋，而且由于兴趣被激发，当我自然地抛出与歌曲相关的问题，“Whatdoyouthinkofthesepiecesofmusic？”“Whatkindofmusicdoyoulike？”时，学生在兴

5、趣的引领下运用书中重要短语畅谈他们的感受，在大量知识铺垫之后，定语从句的介绍和使用水到渠成。　　二遵守“循序渐进，由简到繁”的规律5　　循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因此“由浅入深、由易到难、由简到繁”便成为我们平日教学中必须遵守的科学规律。　　梁启超说：“求学譬如登楼，不经初级而欲飞升绝顶，未有不中途挫跌者。”遵循学生的成长及心理认知规律是我们每一位教育工作者不可忽视的方面，揠苗助长是不可取的，我们应遵循循序渐进的教学原则进行教学。在平日的教

6、学过程中，我注重引导学生关注词汇间的伙伴关系，词组是单词之间最简单的搭配，帮助学生找单词的合作伙伴成为教学中重要的一个过程，随着日积月累，学生们脑海里存储了大量英语词组，有动宾搭配、偏正搭配、介词搭配等。短语的记忆帮助学生学会使用单词，帮助学生疏通句意以及文意，帮助学生在写作中提高用语的准确性，甚至帮助学生出色地完成近两年的新中考题型――根据汉语提示完成英文句子。　　三恰当使用多媒体辅助教学　　多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的

7、声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。除了能提高学生的兴趣，多媒体教学还有利于增强感官效应，提高学生的学习效率。人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。5　　在教授八年级下第四单元长篇阅读Hesaidhelpingotherschangedherli

8、fe时，为了帮助学生建立适当知识储备从而扫除阅读障碍，在阅读这篇关于介绍志愿者生活及工作的文章前，我播放了一段介绍志愿者教师徐本禹的视频，随后将一张与文章内容及视频相关的短语幻灯片呈现于学生眼