老师我想和您做朋友

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1、老师我想和您做朋友　　“陈老师，您经常督促我们‘上下楼梯靠右行’‘雨天路滑别摔跤’‘饭前便后要洗手’……其实，我们已经长大了，我希望您能把我们当成朋友来看待，而不是永远在您的叮嘱声中长不大的孩子。”　　以上这段话，摘自一位小朋友写给我的信。当我布置这篇习作的时候，我设想过很多很多，也许我会收到不少暖暖的感谢，也许会有小小的心愿盼望着被满足，甚至也许会有点点的委屈亟待倾诉，但像这样一个看似简单的要求，被这样珍而重之地交到我的手上，我竟无言了。对于每一位老师而言，“师生关系”都是一项重要的课题。我们每天和学生建构着我们的关系，但我们真的明白什么是“师生关系”吗？我们又做对了

2、吗？　　一、重新出发，认识师生关系　　师生关系，首先是一种人与人之间的关系，因此它具有一般人际关系的特点。但它又是在教育教学中产生的，教育教学过程的复杂性与特殊性又赋予了它自己的独特性。师生关系是教育活动中最基本的人与人之间的关系，也是儿童社会化过程中的重要社会关系之一，贯穿于整个教育的始终，直接关系到学生的健康成长。许多研究表明，良好的师生关系是促进学生发展和减少学生问题行为的关键因素，它有利于学生养成良好的思想品德、提高学业、培养智能，以及全面发展身心。亲密的师生关系有利于儿童形成对学校积极的情感态度，进而积极参与班级、学校活动，与同学形成积极的情感关系，发展良好的

3、个性品质和较高的社会适应能力。4　　二、从心出发，搭建师生关系　　下面，笔者谈谈在构建师生关系方面的几点建议。　　1.去轻视化　　我国自古以来就有尊师重道的传统，古代把教师提到了非常重要的地位，“天、地、君、亲、师”“尊师重道”“一日为师，终身为父”等说法都体现了尊重教师的传统。在古代专制制度下，教师可以与天、君、地、亲相提并论，尊重教师与尊重家长、尊重君主属同一个范畴，因此会有教师和学生之间的关系不对等也不平等。学生理应尊重教师，但教师不需要尊重学生。然而，传统师生关系下的“尊重”已经不能满足时代发展的要求。只强调学生对教师的尊重，教师对学生的爱，但对学生只有爱而缺少

4、尊重是不够的。在一定意义上而言，尊重是爱的前提，没有尊重的爱是不完善的爱。在现代社会，人与人之间的关系实现了民主化和平等化，学生的主体意识增强，学生也有被尊重的需要。因此，现代师生关系应该是相互尊重，学生要尊重教师，教师更要尊重学生。“师生关系旨在本着尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。”　　2.去恐惧化　　我们必须痛苦地承认这个事实，班上很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕。换言之，他们之所以表现勤奋学习、彬彬有礼，往往是出于“我不想惹麻烦”“我想要奖赏”“我想取悦某人”4这样的初级阶段。我们要让孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，而

5、不是因为害怕惩罚才去做。我们常常使用代币法，虽然有一定的效果，但孩子们常常忘了他们获得的知识本身才是最好的奖品。我们教师存在的价值，应当是帮助他们真正做到能够体贴别人，有自己的行为准则并能奉行不悖，而不是成为一个站在道德制高点对他们指手画脚，自以为赏罚分明的评判者。　　相信每一位老师都有过忍不住对孩子发火的时候。我们并非超人，当然也有人类的缺点。很多情况下我们完全有理由感到气恼。但这种气恼应当和专制者的气恼区分开来。当你和孩子平等相处的时候，你对他发脾气是没有危险的，不会使得他丧失安全感。遇到孩子不懂的时候，我们绝对不该感到沮丧，而是应当拿出积极的态度与耐心来和孩子共同

6、面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。　　3.去功利化　　教育是培养人的活动，教师理应以学生的全面发展为己任。可以说，黑板上我们擦去的是功利，写下的是真理。但是教师职业样是复杂的，然而当它成为谋生的手段，当感觉到付出与所得不成比例时，当付出的努力得不到认可时，教师工作的热情就渐渐消失，教育教学就成为他们不得不完成的任务，在工作之外不想多费心思。学生则认为自己花钱上学，教师对自己的教育教学是理所当然的，师生之间，甚至有的没有感情可言，师生关系变成了简单的交易关系。在这种关系之下，尊重、理解和沟通都不复存在。　　4.去隔绝化4　　人与人之间的矛盾甚至敌对在很

7、大程度上是由于缺少沟通和对话导致的交往不畅造成的。师生通过有效的沟通可有效途径。以增进彼此的了解，学生通过与教师的沟通可以敞开心扉，让教师了解自己的现实情况和内心的想法。同时，通过沟通，学生也可以从中了解教师的内心世界，双方达到心与心的交流。通过沟通，师生可以加深了解，有助于互相理解对方、尊重对方。　　与此同时，师生关系不仅仅是教师和学生之间的事情，还需要家庭和社会的积极配合。师生关系存在的种种问题也绝不仅仅是教育内部的问题，而是社会问题在教育内部的反映。家长是孩子的第一任老师，家长的观念和行为对儿童有着重要的影响，如果家长因为身份的高低