追求课堂教学公平

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1、追求课堂教学公平　　【关键词】教学公平；课堂　　【中图分类号】G712【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2015）44-0030-02　　公平是当代社会的一个主题词，公平既是人们人性意识觉醒的反映，也是当代社会发展追求的价值目标。公平不是一个抽象的概念，它体现在我们社会生活的方方面面，课堂教学也不例外，同样存在着公平问题。　　一、课堂教学是否公平影响学生的发展　　课堂教学公平是每个学生最基本的教育权利，包括学习权、尊严权、民主权等。现实生活中，这些最基本的权利不时受到侵犯，如，课堂上每个学生都有平等的教学资源占有权

2、，但事实并非如此，一些后进生或者所谓的调皮捣蛋不听话的学生，座位被安排在教室的后排、边排，如此安排的理由是这些学生会影响其他学生的学习，影响正常的课堂教学秩序。同样，在教学中，每个学生参与课堂互动交流的机会、互动持续的时间、教师理答过程中对学生的激励等存在着明显的不公平现象。一些优秀学生在正确回答问题以后，常常能够得到老师“回答非常好”5等肯定性鼓励，而一些所谓后进生，在同样正确回答问题后，要么得到轻描淡写的肯定，要么没有任何鼓励性的评价，殊不知这种肯定性的评价对于这些后进生而言，其价值和意义要比对优秀生更为重要。再如，我们经常

3、说，课堂教学过程既是师生的认知过程，更是一种情感交流的过程，这种情感的交流无论是对于学生学习积极性的调动、学习效率的提升，抑或良好师生关系的建立都是极其重要的。课堂教学中师生的目光交流，不但起着组织教学的作用，更是无声的激励语言，是师生情感交流的信息通道。一些教师的目光总是更多地集聚于自己偏爱的优秀学生、颜值更高的学生，而其他学生则成了被教师亲切目光遗忘的角落。　　二、课堂教学公平是教师对生命伦理的追求　　研究、追求课堂教学公平，从根本上说源于学生作为生命存在的平等性。我们倡导、追求课堂教学公平，其根本原因在于我们对人性的敬畏和

4、对平等人格的尊重，希望通过课堂教学公平的实现，使得每个学生都有同等发展的机会。追求对生命的伦理关怀是我们追求课堂教学公平的真正动因。　　那么，什么是课堂教学公平呢？它是指在课堂教学活动过程中，教师坚持以生为本，充分尊重每个作为生命个体的学生应当享有的平等教育权利和个体发展机会，能够平等对待所有的学生；同时，承认和尊重学生的个性差异及现有发展水平，能够选用更具针对性和个性化的教学及管理方式，调动学生积极性，使所有学生包括后进生都能在现有基础上有所发展、充分发展、和谐发展。这就要求每位教师在课堂教学中平等对待具有不同家庭背景、发展水

5、平以及不同个性的学生。教学公平思想在我国古代已有之，孔子的“因材施教”“有教无类”5就是教学公平思想的体现，它要求保证学生基本的学习权和发展权。课堂教学公平有多层含义，包括：一是课堂教学公平的价值追求是保证每个学生基本发展，促进学生潜能开发和获得尽可能好的发展；二是在课堂教学中，教师应营造良好的、平等的课堂氛围，使每个学生都具有平等表现与发展的机会；三是在课堂教学中，教师必须承认、尊重学生发展的差异，并采取有针对性的教学方法，促进学生和谐发展、全面发展。　　三、教学理念和教师素养是影响课堂教学公平的关键　　课堂教学公平是我们现代

6、教师必须具备的一种教学理念，也是我们课堂教学的价值追求。然而，每个教师，在教学行为中有意无意中都会有一些教学不公平现象，这自然是由多种原因造成的，就教师认知偏差而言，外貌、性别是导致课堂教学不公平最直接的原因。通常，教师对学生的第一印象主要源于学生外在形象、衣着服饰等直观的信息，这些第一印象（首因效应）会使教师形成对学生评价的思维定式，偏见也可能由此形成。就性别而言，由于男女学生生理、心理发展的差异性，以及事实上存在的异性效应，不同性别的学生可能会受到不同的对待。当然，造成课堂教学不公平的根本原因还是教师的教学理念、学生观以及自

7、身的综合素质。教师自身素质的差异，尤其是职业道德素质的悬殊，可能导致课堂上教师的教学方式、教学理念以及对待学生的态度大相径庭，由此导致课堂教学不公平。　　四、追求课堂教学公平是每个教师必须铭记的教育信条　　课堂教学是否公平，不仅影响学生的发展，而且会影响和谐课堂氛围的营造，影响良好师生关系的建立和优良班集体的建设，影响学生心理的发展和潜能的激发，因此，一个有职业操守的教师，必须注意课堂教学的公平。那么，如何才能做到课堂教学公平呢？5　　首先，教师必须树立人具有主体性及平等人格的教学理念。尊重学生是课堂教学公平的最基本准则和规范，

8、是课堂教学公平的必要条件。为此，在课堂教学中，一方面教师必须尊重每个学生的人格，尊重学生的个性，必须对所有学生的优秀品质、良好表现做出积极评价，要欣赏每个学生，尤其是后进生的点滴进步和闪光点；另一方面，在课堂教学中要承认和尊重学生发展的差异性和个体的独特性，这是