解读译林版小学英语 挖掘教材中人文性

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1、解读译林版小学英语挖掘教材中人文性　　【摘要】《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课程性质中首次提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”的观点。本文以课标为依据，详细解读、分析教材内容，挖掘其中的人文资源，以便融于课堂教学，培养学生的人文素养，为学生的终身发展奠基。　　【关键词】人文性；文化；策略；品格　　《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就人文性而言，英语课程标准承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历

2、，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的课程有利于为学生的终身发展奠定基础。　　笔者教学使用的是译林版小学英语，在品读了所有新版教材之后惊喜地发现，新版教材的内容设置体现了英语课程标准的双重性质，包含着丰富的人文资源，既有对中国文化的介绍，又明显地增加了对西方文化的渗透，突显了课程的人文性质，令人眼前一亮。　　1.对国外文学作品的引入5　　一直以来，学生学习英语的主要途径就是日复一日地对单一的教材进行重复加工以及做练习题，课外文学作品阅读几

3、乎是一个空白地带。新教材图文并茂地引入了多部外国文学作品，让人耳目一新。如：五年级上册的Goldilocksandthethreebears，五年级下册的Cinderella，六年级上册的Theking’snewclothes，六年级下册的Thelionandthemouse等。　　学生的年龄特点决定了他们对童话故事的喜爱。通过阅读，他们被带入了一个奇特的世界，接触到原汁原味的英语，体验外国文化特色。笔者还让他们课后上网搜索、阅读其他外国著名童话故事。由此增进学生对不同文化背景、民族、国家、地区的了解和理解

4、，使学生在认同中国文化的基础上，形成对异域文化的客观认识。　　2.对中外传统节日的介绍　　节日是每个国家文化的一种体现形式，不同的节日传递着不同的历史、风俗、价值观等。学习中国的传统节日有益于学生加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。五年级下册Unit7Chinesefestivals介绍了春节、端午节、中秋节和重阳节，学生回顾自己经历，结合课文内容，重温了这些传统的节日，了解每个节日的起源、节日的活动和节日的意义。　　随着时代的进步，西方的重要节日也开始在中国流行起来，如万圣节、圣诞节……五年级上册的U

5、nit8AtChristmas，学生对其充满了学习的欲望。圣诞老人、圣诞树、礼物、火鸡和圣诞大餐对学生而言有着难以抵挡的诱惑。在圣诞节那天，笔者带着班级学生一起过圣诞节，他们带着圣诞帽，唱着圣诞歌，互赠圣诞礼物，整个班级洋溢着浓浓的节日氛围。5　　通过对中西方不同节日的学习，学生能够了解中外不同的节日风俗与价值观念，体会两者的文化差异，提高自身的文化素养；与此同时，学会包容和尊重不同的民族文化，形成跨文化意识，为发展跨文化交际能力打下基础。　　3.对跨文化意识的培养　　戈向红（2012）指出，文化是指所学语

6、言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。学生在学习英语的过程中接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。教材从五年级开始，有些单元用culturetime版块替换了三四年级的songtime版块，culturetime版块通过图文结合的方式介绍中外文化的差别或者介绍外国某一方面的文化知识。以五年级上册文化板块的知识点为例：第一单元介绍中西方传统饮食的区别，第二单元介绍英国和美国一楼的区别，第三单元介绍中国和一些

7、英语国家的标志性动物，第五单元介绍英国和美国对于警察和消防员的不同称呼，第六单元介绍中英文地址的不同写法，第七单元介绍中国、美国和英国流行的运动。　　Culturetime的学习，帮助学生了解中外文化的异同，逐步增强学生对不同文化的理解能力，提高学生对文化的敏感性，培养学生的文化意识，为开展跨文化交际做准备。　　4.对英语学习策略的指导　　《标准》总目标中明确指出：“有效的学习策略有利于提高学生学习效率和发展自主学习能力。”发展有效的学习策略是提高学综合人文素养不可或缺的因素之一。　　译林版小学英语每册教材

8、的后面有两页“learningtips”5，根据每个单元的学习内容，给学生提出学习建议，或提出问题引发学生思考，或教导学生使用某些学习工具，或引导学生使用某种学习方法，或补充一些英语国家的文化知识。如对于五年级上册Unit1Goldilocksandthethreebears的建议是“ReadmoreEnglishstories.多读英语故事，有利于增长知识，积累词汇，提高兴趣，培养语感。你可以尝试多读一些英语故