简单实验 魅力无穷

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1、简单实验魅力无穷　　在物理教学中，实验占据非常重要的位置。一旦失去实验，物理教学活动将无法顺利进行下去。在新课程改革的背景下，高中物理实验教学的改革势在必行。然而在高中物理实验教学改革过程中仍然会遇到很多问题，为此，教师要在实践中总结经验，充分展现物理实验的艺术。　　1高中物理实验教学的现状　　1.1沉闷的课堂气氛，学生缺乏探究兴趣　　本来物理实验课存在着很多变数，再加上结果的不确定性，这就会激发起学生的求知欲，学生特别想从实验中获得更多的知识。然而在实际实验教学中，所取得的实验效果并不理想。　　1.2陈旧的实验设备，配套不齐全　　为了能够保证

2、实验教学的顺利进行，配套的实验器材是必不可少的。现阶段，很多实验器材要么不是时间太长，要么就是已经破损，使用效率非常低，从而影响到物理实验的教学效果。　　1.3实验设备使用率低，教师开展实验的积极性较低6　　当前，在教学中，教师过于重视传授给学生相关的理论知识，忽视培养学生的能力与兴趣。学校所安排的课程只是为了提高升学率，并不是将提高学生的综合素质作为最终目的。很多物理教师会将更多的时间花费在教学工作上，很少到实验室去看看当下的实验仪器。一般都是在实验中需要某种器材的时候，教师才会专门去实验室寻找这一器材，这就无法将实验仪器的教学功能充分发挥出

3、来。　　1.4教师操作水平较低，制约了物理实验的顺利开展　　现阶段，有很多物理教师在课堂上不愿意开展实验，他们认为：做实验既会花费一定的时间，学生也不一定能从中学习到相关的知识。还有的老师害怕实验不成功，因此他们不愿意开展实验。与其他学科的老师相比较，物理教师必须要具备实验操作能力。要想成为一名优秀的高中物理教师，其必须具备较高的实验操作水平，做好课堂演示，指导学生开展实验。　　2高中物理课堂的实验艺术　　2.1化繁琐为简单　　在高中物理实验教学中，许多教师没有区分开简单、低效这两个概念。有的老师甚至这样认为：只有制定周密的实验计划，选择质量高

4、的实验器材才可以顺利开展实验教学。其实不然，麦克斯认为：在实验中若是能用到日常所见的实验材料那是最好不过的。再加上日常所见的实验材料会让学生觉得熟悉，此时学生的求知欲望是非常强烈。相反，如果所选用的的实验器材、实验程序比较复杂，那么最终所取得实验效果并不理想。　　鉴于此，教师不能盲目选择先进的实验器材，而是要尽可能将繁琐的实验步骤简单化，让学生从日常生活中选择实验器材来开展物理实验。我们以“反冲现象”这一教学内容为例子，教师可以摒弃传统的实验器材，让学生利用日常生活中常见的可乐瓶来做成“水火箭”，以此来完成这个实验。　　我们又以“探究平抛运动的

5、规律”6这一教学内容为例子展开分析：为了能够让学生更好的认识、理解平抛运动的特点，教师可以让学生一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，从而让学生分析它们的运动情况。此时学生会说：他们的运动情况差异太明显。接着教师问：造成两次实验差异的原因是什么？即：为什么第二次实验的纸团为什么比金属球抛得近多了？在问题的引导下，教师要与学生分析出现这两个问题的原因，即：空气阻力对纸团的影响大。最后，教师归纳总结：空气阻力使抛体运动变得复杂，根据从简单到复杂的原则，教师引导学生研究最简单的情况：将物体水平抛出，物

6、体只在重力作用下的运动，即平抛运动。这种实验设计具有以下的优点：巧妙的构思、简单的取材，这一实验设计凝结了许多工作者的智慧，大大提高了物理实验的实效性。　　2.2化枯燥为有趣　　当前，许多高中生并不喜欢实验教学，为什么会出现这种现象呢？究其原因在于不管是实验形式，还是实验内容都过于枯燥无味，再加上教师讲授式的教学方法，这大大降低了学生学习的兴趣。要想充分发挥实验教学的教育功能，首要的任务就是让学生真正感受到实验教学的乐趣。在学生学习过程中，兴趣起着推动性的作用。同时兴趣也可以开发学生的思维，提高学生的思维能力。但是需要注意的是，如果教师一味强调

7、实验的有趣性，这让学生在开心过后并没有学习到相关的物理知识，这样的实验教学毫无意义。实验教学的目的在于借助学生的感官印象将知识传递给大脑，通过观察、思考等方式来启发学生，慢慢提升学生的各项能力。所以，在增加趣味性的基础上，教师要重视实验的启发性，确保在快乐的氛围下学习知识。6　　我们以“机械能守恒定律”这一教学内容为例子展开分析：在传统的实验教学中，教师通过以下两个实验来探究机械能守恒定律。　　实验一　　实验目的：探究小车在斜面上下滑的过程中机械能是否变化？　　实验原理：E：mgh+mv2/2。　　实验器材：斜面、小车、直尺、光电门传感器、数据

8、采集器、电脑分别在斜面的两个位置上测出机械能值，学生分组实验并记录实验数据。　　结论一：机械能损失。　　教师问：机械能损失的原因是什么？　　学生答：斜