英语，诗意地学习

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1、英语，诗意地学习　　摘要：英语语言蕴含深刻。在英语教学中引导学生正确理解并对英语语言所表述的文学作品进行创造性的分析、升华，把人文教育融入到英语教学中来，以美导真，以美启善，目的在于使学生掌握语言的同时具有健康的心智和高尚的思想情操，成为一个全面发展的人。　　关键词：语言；文化；鉴赏；思想素质；人文教育　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）21-0177-03　　从事英语教学多年，越来越感到作为一名英语教师，其主要任务是要教会学生发现、欣赏、领悟英语语言背后所蕴涵的博大精深的内在美，激发学生

2、学习语言的强烈兴趣和极大愿望，英语教师要引导学生关注一切和英语语言相关的、用英语所表达的文化和思想。　　《五十奥义书》上说：“人之精英为语言，语言之精英为颂祷之诗，诗之精英为高声唱赞。”因此，在日常的英语教学中，笔者以英语诗歌为切入点，辅之以一些简单易懂的文学典故、趣味盎然的英语绕口令等，唤起学生对英语语言的兴趣，教会学生欣赏英语语言之美，启发学生领悟其字里行间的寓意和思想，让本来是艰苦的英语学习充满诗意。　　一、制造愉悦氛围，唤起学生对英语语言的兴趣8　　孔子言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师应在一种平等自由的环境中激发学生

3、的兴趣点，使学生产生强烈的求知欲望。在教学一年十二个月的名称和星期的名称这十九个单词时，笔者给学生详细讲述了这十九个单词的词源来历，讲述了这十九个单词所内含的古希腊、罗马的神话故事，在教学相对枯燥乏味的英语语音知识时，教给学生一些简单有趣的英语绕口令，如：Cheapsheepsoup,sheercheapcheese.Granny’sgraygoosegoeslast.Igobybluegoosebus等，学生学起来兴趣盎然，很快便掌握了发音要领。　　教师应努力创设一个令人愉快的学习气氛，使学生全身心地投入其中，从而唤起其对英语语言的兴

4、趣，轻松地学习语言，成功地掌握知识。　　二、利用教材所提供的诗歌材料，在学习语言知识的同时，培养品质，提高素质　　人教版英语教材提供了大量语言简单、意境深远的诗歌，教师可以充分利用，在教学语言知识的同时，使学生的品质得到培养，素质得到提高。如第二册（下）中有一首名为“Life”的小诗：　　Lifecanbegood,　　Lifecanbebad;　　Lifeismostlycheerful,　　Butsometimessad.　　Lifecanbedreams,　　Lifecanbegreatthoughts;　　Lifecanmean

5、aperson　　Sittinginacourt.　　Lifecanbedirty,8　　Lifecanevenbepainful;　　Butlifeiswhatyoumakeit,　　Sotrytomakeitbeautiful.　　通过这首小诗，教师可以教给学生形容词后缀-ful的用法和情态动词can的用法，同时通过赏析这首小诗，让学生明白生活、命运都由自己决定的道理，教育学生好好学习，为将来的幸福努力。　　第三册中有一首诗，名为：YouNeverKnowUntilYouTry　　Youneverknowuntilyoutry;　　

6、Andyounevertryunlessyoureallytry.　　Yougiveityourbestshot;　　Youdothebestyoucan.　　　　Andifyou’vedoneeverything　　Inyourpower,andstill“fail”―　　Thetruthofthematteris　　Thatyouhaven’tfailedatall.　　Whenyoureachforyourdreams,　　Nomatterwhattheymaybe,　　Yougrowfromthereaching;　　Youle

7、arnfromthetrying;　　Youwinfromthedoing.8　　这首诗帮助学生复习了语法时态现在完成时，通过理解诵读，学生们知道了尝试就有可能失败，但不能因为怕失败就不敢尝试，教师要教育学生以平常心态对待失败，鼓励学生勇敢尝试。　　教材中的英文诗简单易懂，朗朗上口，教师如果利用得当，不仅是教学语言的好材料，同时也可以作为切入点，教育学生树立正确的人生观和价值观，促成其品质和素质的形成。　　三、启发学生欣赏美文，领悟思想，陶冶性情，提高审美鉴赏能力　　《东坡志林》说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”只有具

8、备了一定的审美鉴赏力，才能领悟到作者的创作意图与精华所在。在教学实践中，笔者通过以下方式来提高学生的审美鉴赏力。　　1.朗读再现。“书读百遍，其意自现”。对于文质兼美的文学作品，要养成反复朗读和默诵的习惯，