艺术教育，陶冶孩子美的心灵

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1、艺术教育，陶冶孩子美的心灵　　很长一段时间以来，艺术特长一直被视为升学的“终南捷径”。2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，决定从2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。这在一定程度上使艺术热降温，但靠艺术入学依然是一条途径，因为还有艺校可考，还有一些高校在自主招生。如今，幼儿教育阶段的各种兴趣班如舞蹈班、钢琴班、绘画班等，还是备受家长青睐，各类型艺术培训市场依然火热。对每一个身在其中的孩子和家长而言，内心也有许多纠结――　　艺术培训班背后的纠结　　　　晓旭曾是一位坚决不给孩子报班的妈妈，她认为孩子应该自然生长，当别的孩子穿梭在画画、钢

2、琴等各种培训班时，晓旭却陪孩子逛公园、博物馆、美术馆等，她希望孩子在这样的氛围中得到自然美与艺术美的熏陶。但当听到一个同事家的孩子钢琴7级、围棋4段，另一个同事家孩子因没有特长，连幼儿园的演出都不能登台时，晓旭有些坐不住了。她开始动摇，想自己是不是也该把孩子送到一个正规的培训中心，学习一下画画、乐器等，最起码为孩子获得一个舞台表演的机会，获得一点自信心。4　　与晓旭相反，美琴从孩子幼儿园起就给他报了各种兴趣班。如今，她面临着另一个烦恼：她的孩子就读南京某重点小学三年级，每天放学后做完作业就去上各种培训班，从星期一到星期五排得满满的，唱歌、跳舞、画画、钢琴、数学，孩子忙得

3、像一个机器人。　　看到孩子疲惫的表情，美琴很心疼，又没办法。很多高年级家长都告诫过她，一定要在小学阶段让孩子学琴棋书画，练童子功，上初中后孩子连学习都顾不过来，更没时间干这些了。　　这让她无比纠结，是她不坚定，还是环境太逼人？她该继续，还是给女儿一点儿空间，让她享受一下童年的快乐时光？　　如何看待艺术教育　　艺术门类很丰富，学习道路漫长，家长如何正确认识艺术教育，为孩子的成长助一把力，需要厘清几个观念。　　1、上兴趣班就会失去快乐的童年？　　“我是该让孩子有一个快乐的童年，还是让孩子将来有成就？”很多家长经常会纠结于此类问题，似乎快乐童年与成就是矛盾的对立面，快乐着长大

4、就会一事无成。而快乐的标准到底是什么？不上各种各样的班、让孩子天天尽情地玩就是快乐？让孩子学习了就是不快乐？事实上，孩子快不快乐与上不上兴趣班并没有必然关系，决定孩子快乐与否的不是报班多少，而是他的自主性、主动性如何。　　一个学习主动性强的孩子，会把学习当成一种无限的乐趣和享受，尽管辛苦也觉得快乐。而把学习当作是为了考名次、考级的孩子，快乐已经减半。我们大人也通常有这样的体会，一项工作没有压力时很享受，一旦被当作一项任务去做，享受的感觉就会减半。4　　我曾看到有些孩子练钢琴乐此不疲，坐在那里一弹就好几个小时;也曾看到有些孩子看到钢琴就厌恶至极，恨不得拿锤子把钢琴给砸了。

5、区别就在于前者在弹琴时感受到了乐趣，变成了内在的一种自我需要;而后者因为不是来自主观需要，因此感受不到弹琴的乐趣。　　一个把艺术学习当作享受的孩子，才能潜心体会到其中的美。同时，我多年的教学实践发现，一个懂美的孩子才会爱学习，爱生活。他无论学习什么学科，都能体味到其中的美感。比如数学家华罗庚、苏步青，他们在学习数学、研究数学时发现了数学中的对称美、秩序美、结构美等，觉得数学无比美妙，而这种美感也激发他们不断钻研，在数学领域取得了非凡成就。当我们的孩子在各种学习领域能领略到学习之美时，学习会枯燥无味吗？会感到累吗？不仅不会，相反，那会成为他们无上的享受。所以，有些人觉得学

6、海无涯苦作舟，而有些人认为学海无涯乐作舟，就是这个道理。　　2、不上兴趣班就会落后于别人？　　　　今天的孩子生活在竞争异常激烈的环境中，大部分家长都有这样的担忧：“自己的孩子不上兴趣班，就落伍了很多。”但我们要认识到：孩子成长是长跑，是马拉松，不是短跑，能够引领孩子跑得更远的素质才是最重要的;培养孩子的自我学习、自我教育、自我管理的能力，才是给他们的重要财富。4　　回忆一下我们自己，曾经学过的那些特长爱好，至今还都保持着的有几个？再看一看曾经在一起学习的初中、高中同学，今天还在同一起跑线的有几个？放长远看，能引领孩子走得更远的并不是他在各种班里学到的知识、能力等，更重要

7、的是他们从中学到的智慧、自主学习的习惯和坚持，他对学习、生活和艺术的热爱，也许这才是我们真正应该去带孩子上的“班”。　　我有一位忘年交，是我国曹氏风筝的研究者和传人，在他生活的那个年代，根本没有什么所谓的兴趣班，他唯一的爱好就是放风筝，七八岁时有事没事就去放放风筝，上大专学了经济学，毕业后做了三十多年的企业管理工作。退休后他想做点有意义的事，发现自己对风筝依然有一种浓厚的情结，于是重拾童年乐趣，开始制作风筝、研究风筝，开设风筝与易经、风筝与青春期等各类课程。现在他做的风筝、开设的课程，被列为中国非物质文化遗产之一，他说没想到现在的事业，竟