原生态课堂视野下英语开放化教学探微

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1、原生态课堂视野下英语开放化教学探微　　【摘要】本文就原生态课堂基本特征及其在英语课堂教学中运用作探析，阐述运用开放化教学模式活化课程资源和教学过程，有助于增强学生理解感知体验。突出学生自我发展、合作探究和成果展示，鼓励学生在情境化和互动化的过程中主动学习英语。基于原生态课堂理念下的英语开放化教学，体现学生主体学习地位和作用，彰显生本主义教学原则。　　【关键词】原生态；高中英语；开放；协作　　课堂是一种基于认知探究环境和互动发展的状态，和谐、可持续、活泼应该是其基本特征。正是基于这样的认识，美国教育学者沃勒提出

2、了原生态课堂（Theoriginalecologicalclassroom）理念，强调为学生所创造和谐环境和可持续发展状态。英语课程标准也强调，让学生在趣味化、开放化的情境课堂中自由交流和主动探知，利于他们在实践体验中积累丰富的语言知识和表达技能。　　一、多给学生自主研读时间，激发个体能动性　　原生态强调个体发展是维系系统平衡和整体功能的基础前提。英语课堂是学生自主接受语言文化知识和主动实践体验的过程，学生是其中必不可少的重要活力。　　突出个体学习的主观能动性，强调以宽松自由的情境引导学生主动尝试和积极探索，

3、更利于学生有效激活自身潜能。如，在《牛津高中英语AdvancewithEnglish》模块六Unit1Laughterisgoodforyou的“Reading4BStand-upforyourhealth”教学中，可引导学生针对“ReadingA”中的思考题目，建议学生找出其中的理解难点，让他们运用作笔记的形式划出自己的理解难题，帮助他们形成一定的感知。在此基础上，可建议学生围绕“Theimportantvalueofhealth”和“Howdowekeephealth？”从文章中找出相应的提示信息，帮助他

4、们深化阅读。　　教师多给学生自我阅读研究的时间，让他们在充分自学的过程中发现更多问题，利于他们主动根据问题进行自我探知。根据学生的个体差异，多给他们创设启发性发展问题，让他们在自我理解过程中主动转化。营造民主、和谐的课堂自学氛围，让学生在主动表达和探究过程中有所发现、有所积累，增强自主运用能力。　　二、引导学生互助探究任务，培养学习协作力　　开放教学过程，让学生有更多自由探究的空间，帮助他们在团队协作的过程中相互学习和借鉴，形成学习的合力。运用任务引导的方式鼓励学生合作探究，能使得他们的感知更加富有深度和广度

5、，帮助他们在主动探究问题的过程中积累语言知识和运用技能。　　为学生创设开放化的探究任务，引导他们在彼此协作的过程中主动交流和探究，更利于他们增强感知体验。例如，在模块三Unit1Theworldofoursenses的“ReadingFog”教学中，可引导学生就“Whatdoyoureadfromthearticle？”问题，引导学生运用同桌交流方式进行相互讨论，让他们能够准确掌握文章表达主题大意。在此基础上，可要求学生围绕“Whydidtheauthorwanttouse‘fog’asthetitle？”“

6、Whatdoyoulearnfromtheoldblindman？”4进行小组讨论，引导学生在彼此合作讨论中主动深入理解故事情节，帮助学生更好完整地复述课文。在阅读指导中，可要求学生结合小组合作探究情况，针对“HowdoyouthinkofPollyandtheoldman？”问题，引导他们有针对性的互动交流，帮助他们在深化理解感悟的基础上获得更为深刻的体验。　　运用任务驱动，帮助学生在开阔视野思维中主动探讨学习内容，更利于学生形成深刻的感知印象。教师创设任务应该突出丰富性和发展性，围绕学生认知难点创设多元化

7、的思考任务，让他们能够在全面思考的过程中有所感知和体验。鼓励学生根据自己的学习能力差异，自由选择相应的任务，让他们在主动选择过程中有针对性探究，激活探知的内驱动力。鼓励学生尝试运用讨论争辩、成员竞赛、互问互答等形式，引导学生有针对性地探知任务，让他们有更加自由得学习空间和话语表达权。　　三、帮助学生搭建展示平台，增强运用自信心　　让学生有展示才能的机会，给他们搭建展现才华的舞台，能使得他们带着激情和信心主动融入课堂。通过载体展示方式优化教学过程，能使得课堂更具有生气活力。　　教师在指导过程中，多通过实践活动的

8、形式来给学生提供自由交流的机会，像手抄画报展览、英语聚会、主题演讲、欣赏原声经典大片等，让学生通过呈现表达成果、畅谈参与感受等，能使得教学更加生动活泼。多关注学生的发展创新，鼓励学生运用改写、叙写、小品表演等方式来活化延伸学习内容，让学生有更多自我展示的机会。4　　针对学生的成果，教师多运用激励性评价，让他们在受到认可肯定的过程中不断激活自身的动力。邀请学生上台阐述自己的学习感知过程，鼓励他们在积极