班主任如何赢得学生的信任

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1、班主任如何赢得学生的信任　　摘要：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。以"爱"来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。　　关键词：班主任；学生；信任　　中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0332-01　

2、　班主任是全班学生的核心，对班级每个学生的成长都有着不可低估的作用。班主任在学生中能否赢得信任是班主任品德修养、管理能力和教育水平以及教师人格魅力的综合体现。实践证明获得信任的的班主任，学生会心悦诚服的接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍。那么如何才能赢得学生的信任呢？　　1.务实与务虚　　班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。5　　班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班

3、级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。　　在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中

4、解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。　　只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。　　2.亲近与疏远　　处理班务，班主任尤其要公平、公正，"一碗水端平"，这既能赢得学生的信赖、爱戴，又有利于良好教学关系的建

5、立。一个班级中，班主任如何对待情况各异的班级成员，将直接影响班级管理工作。班上有干部与同学，有先进与落后，有亲近与疏远等之别，面对复杂的工作对象，班主任千万不要感情用事，厚此薄彼。否则，部分同学很容易产生对抗抵触的逆反心理，严重影响班级工作的顺利开展。5一视同仁对待每个学生，和谐了学生与学生之间的关系，同时也和谐了学生与老师之间的关系，使学生在平等、友好的班级环境中学习成长。　　3.管理与放手　　班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学

6、生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着"管家"、"警察"或"保姆"的角色。这种管理弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。　　陶行知说"教是为了不教"。魏书生认为"管是为了不管"。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到"管放结合"。　　具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；

7、培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好学生的思想工作，增强班级凝聚力；协调多方面关系，形成教育合力。　　学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。　　管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。5　　4.严格

8、与宽松　　在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但"严"不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。　　严格管理班级一要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，"以法治班"。二要公正公平，