做一次刮画大师

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1、做一次刮画大师　　摘要：刮版画作为奉化高级中学省精品课题，期间组织了多次的比赛和展示，师生创作的作品被刊登在奉化教育教学杂志上，并用专版介绍了学校的刮版画创作情况。并于2013年6月，师生二百多幅刮版画作品在溪口风景区展示。在刮版画原有基本知识教学的基础上，更加深入刮版画技法的练习和表现，围绕“健康、环保”为主题，借助欣赏国际刮版画著名画家的作品分析，介绍画家们的创作思想、创作构思和刻画的过程，真切感受刮版画独特的艺术美，进而从内心深处激发刮版画创作的思维发散并产生浓厚的兴趣。　　关键词：刮画;欣赏;创作

2、;反思　　一、刮画的源来　　刮画也称刮版画，目前的刮版画艺术是一种源自于欧洲的古老艺术形式，真正意义上的刮版画发明可以追溯到1850年的英国和法国，当时主要用于商业插图的创作。由于刮版画的低廉成本、方便的使用及丰富细腻的表现形式，很快就取代了当时用于商业插图的铜蚀版画且风行一时。直到1950年随着摄影插图的普及而逐渐退出插画领域。艺术家直接在刮画板上创作及刮刻形成最终的作品。艺术家通过刮、擦、刻、磨、削等方法去掉刮画板表层的黑色，从而露出黑色涂层下的白色并显示出所刻划成的“具象”的画面，刮板画独特的表现形

3、式令人感到其无比生动及震撼。　　二、刮画的感悟6　　欣赏的目的在于提高艺术欣赏水平，有所感悟，发散思维。在教学中，我们主要抓住：一是对国际上刮版画家作品进行欣赏，欣赏他们鲜明的艺术个性，欣赏他们独特的艺术语言。如国际刮版画协会主席罗娜的画，通过细腻地刻画自然界的人和物，显示了高超的绘画水平，把平常的绘画题材淋漓尽致地表现出来，倡导人类如何来保护自然界。欣赏国际刮版画协会秘书长戴安娜的画，通过画家的人物和静物高超的技法，令学生叹为观止，从而引发学生学习刮版画的兴趣和愿望。二是对教师本人的作品欣赏，创作的过程

4、以及构思的体会，通过教师的启发和本人的经验，使刮版画这门课程发扬光大，绝无仅有，体现了奉化高级中学刮版画课程的特色。三是欣赏学生优秀习作。欣赏大师们的代表作品，是为了让学生亲近大师，也可用大师的笔法即兴创作，以此激发学生的自信心。欣赏国外的绘画作品，则是让学生开阔眼界，在刮版画表现中更能够自由发挥。　　三、刮画的创作　　通过让学生欣赏认识刮版画和刮版画的技法练习这两个点，欣赏国外大师的作品、教师作品、优秀学生习作，培养和提高学生的审美能力;刮版画的技法练习主要从点、线、面的画法与黑白灰形式的运用这两个方面

5、入手，指导学生在技法技巧上充分发挥。　　经过指导，学生很快掌握了点、线、面和黑白灰形式的画法，涌现了很多优秀作业。在学生具备一定基础后，发现学生不再满足于作品的临摹和练习，他们想把自己的想法也融入画中，于是就有了《做一次刮画大师》这个主题。　　1.活动形式6　　学生自主选择2～4个题目为创作内容，要求学生设定创作目标，让学生开展查找资料或采风等活动的形式来进行创作。　　2.学习过程指导　　从“确定创作内容―寻找及处理素材―布局的指导―技法的综合运用―创作的意境”等五个方面分层进行指导;采用了“欣赏―启发―

6、讨论―教师同步示范”等教学方法。　　下面是在课程实施和指导过程中的案例分析：　　案例1――题材：　　《欢乐颂》王睿《十里桃花》王懿莹《网》毛多芬《时空穿梭》张碧容　　在创作中学生经常会挑选卡通、漫画题材，画面显露了青春气息，如《欢乐颂》，学生把音乐和快乐结合起来表现一种美的存在，这种“美”是所有学生都向往的、渴望的“美”。《十里桃花》表现出学生对自然的向往，奉化有桃花节，桃花山连绵不断，通过卡通形象，学生表达一种对接触大自然的愿望，而不是一味地在教室里读书。《欢乐颂》这幅作品构图比较平稳，用圆和一半的人影

7、，通过黑白对比，使画面主体手形突出;《十里桃花》这幅画通过山和路来划分画面，用桃花形成“灰”调，是人物的块面突出。　　6《网》是一幅抽象作品，学生有时找不到合适的题材，他们可以通过简单的抽象形式来表现内容，这幅画虽然简单，但她表现得很认真，特别是细的线条处理形成灰色的面，她做到了线和面的对比。《时空穿梭》这幅画是学生在抽象的基础加以主观的想象，表现地球与太空，有科幻的元素包含在里面。　　案例2――寻找素材：　　学生寻找素材是多角度、多途径的。　　《梦的花园》沈璐露《太子湾公园》林子艺《水乡》《莲语》周静巧

8、　　《梦的花园》素材取自校园广场的罗马柱。《太子湾公园》素材取自杭州的太子湾公园。《水乡》这幅画的原型来自于中国画，学生处理了黑白灰画面，虽然没有画水，却能体现出水的感觉来。《莲语》这幅画的题目取得很好，似乎是莲花与金鱼在对话，画面对比强烈，物体安排得当。刮版画的难度是刮出大面积的白，留下黑色，尤其是留出黑色的线特别需要细心的处理和一定的耐心去刻画，这两幅的作者都做到了。　　案例3――创作的意境：　　创作的意境是刮版画教学的难