山东省民办高校体育场馆建设及体育器材现状研究

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1、山东省民办高校体育场馆建设及体育器材现状研究　　随着民办高校数量的急剧增长，规模的不断扩大，对于研究民办高校的体育教学质量也提到日程上来。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计等方法，对山东省民办高校体育场馆建设及体育器材现状，进行了细致深入的分析和研究。　　山东民办高校体育场馆体育器材现状1研究目的与意义　　民办高校是民办学校中一支重要队伍，是国家高等教育的新生力量，其诞生历史已近30年。由于政策的扶持，我国近年来的民办高校数量急剧增长，队伍不断扩大。对于民办高校的生存环境、教育质量和今后的发展方向，也提到研究的日程上。体育教学是民办高校各项教学的重要组成部分，其必然也要

2、受到应有的重视。　　2研究对象　　本文以山东省境内的20所民办高校为对象，对各学校体育场馆建设及体育器材现状进行详细的调查研究。　　3研究方法　　3.1文献资料法4　　利用学校的图书馆和网络数据库、万方数据网等相关资料查询库，查阅并收集了有关民办高校体育场馆建设及体育器材现状方面的专著、论文、报道等，充分了解国内民办高校体育师资的现状研究和发展趋势，为本文的研究储存了重要的理论及实证依据，为本文的构思和撰写提供了宝贵的参考。　　3.2问卷调查法　　根据研究的目的和要求，遵循问卷设计的基本原则，设计了调查问卷。通过使用电子邮件、邮寄纸质问卷的方式，对全省20所列入国家计划内招生的民

3、办高校的体育教师进行了问卷的发放与调查。　　3.3数理统计法　　根据研究的目的与要求，将问卷调查所获得的相关原始数据进行数理统计处理，并进行定量化分析和表述，形成了表格绘制和图表制作。　　3.4访谈法　　针对论文研究的内容，与被调查民办高校中体育教师做面对面的交谈，以了解一线体育教师的待遇、上课的环境等实际情况，从而收集到了体育教师队伍现状的第一手资料。　　4结果与分析　　体育场地、器材是学校进行体育教学和课外体育活动顺利完成体育教学任务，促进体育教学工作顺利开展的基本条件，也是加强学生素质教育，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。体育场地和器材的数量和质量直接影响着学

4、校开展体育课和课外体育活动的力度和效果。　　山东省民办高校体育教学物质资源的总体情况较以前有很大改善，对体育器材、场地总体情况（图1）的调查显示，70%的学校能满足或基本满足体育教学的需要，30%的学校暂时满足不了教学要求，这部分学校一般属于刚起步或建校时间短的民办高校，随着时间的推移，这种情况会有很大的改善。4　　如果没有完善的体育场场地，学校体育教学和体育活动的开展会大受影响，其意义之重大，一是并非所有的校领导和教师能认识到；二是并非所有学校能负担得起。因此，在对山东省民办高校体育场地和器材的调查中，出现了很不均衡的情况。通过对20所学校田径场、室内外场馆和场地数量和质量的调

5、查得出，各校对于场地和场馆的建设情况相差较大，室外操场的建设属于体育教学的基本设施，所以建设情况相对较好，室内场馆的建设情况区别就大一些，这与各学校的建校年限、资历和投入有直接的关系。　　经过国家的扶持和多年来的努力，大部分学校的场地建设有了很大的发展，场地的质量也提高了很多，某些实力强劲的高校体育场地和室内场馆建设是实行最新的标准，外观时尚，质量过硬，数量和质量都达到很高的水平，这也成为民办高校硬件建设的亮点。但同时，我们也应看到，还有部分高校场地和场馆建设数量不足，质量不高，整体发展不够均衡，还有待继续加大投资建设。各民办高校对现有场地、器材的利用情况也不尽相同，只有半数的学

6、校能充分使用现有场地、器材，有15%的学校利用率较低。在现有的不多的硬件中又不怎么使用，其体育教学水平可想而知。4　　山东省民办高校体育教学物质资源的现状，是多种因素相互作用的结果。其原因分析如下：第一，民办高校财力有限，体育经费的投入不足导致体育器材、场地缺乏。由于民办高校的特殊办学形式，其经费的来源主要靠学校当年招收的学生所交的学费，引进社会赞助的机会比普通高校要少的多。民办高校的体育场地一般都在建校初会有初级的规划或简易场地，后续的建设必须依靠大量资金的投入，这是一个漫长的过程，有些学校会经历几年甚至十几年、几十年的时间才能完成建设。受学校财力的限制，购置的体育器材和建设的

7、场地无法满足体育教学的需要。第二，学校领导观念落后，体育教学得不到充分的重视，导致在资金投放上不平衡。传统观念对学校体育的重要意义认识不够，认为设置体育课是应付检查的做法，对于体育课教学的效果和质量并不十分关心，对于体育在培养身心全面发展的社会主义接班人的重要地位的理解程度也是远远不够，错误地认为体育教学是“有和没有一个样”的一项工作。第三，教育主管部门对民办学校的体育设施没有明文规定。只注重民办高校规范招生，对民办高校的体育设施没有硬性要求，没有评估检查。　　参考文献：　　[1